小学数学2011版本小学四年级平移设计.doc_第1页
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课 题图形的运动（二）平移例3（86页）整理人陈浩教学目标1、学会图形的平移，并能按要求画出平移后的图形。2、经历探究平移的过程中，产生对图形平移运动的兴趣。3、提高观察、分析和解决问题的能力。重 点认识图形的平移，探索平移的性质。难 点能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。要点关注:1、在学生观察生活中对称现象时，引导他们忽略一些无关紧要细节，着重从图形运动的角度去观察、去思考。2、经过几次这样的操作活动，使学生明白轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等，加深学生对轴对称图形特征的认识。集体预设流程：一、创设情境，生成问题 1、移动课本和文具盒（创设感知情景）2、.推窗户（创设感知情景）3、移动纸盒（创设感知情景）4、出示生活场景挂图（创设感知情景）移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）二、探究新知 ,解决问题。出示课本例3图画出平移后的图形，再数一数，填一填。1、先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图形。2、提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）3、画平移后的图形。4、学生独立完成，对有困难的学生加以指导。5、平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。个性补充修改6、继续完成向下、向左平移图形，全班集体评讲。三、巩固练习，内化提高 1、基础练习：教材86页做一做。 先让学生独立完成，再集体交流。2、综合练习：教材88页第1题。巩固画平移后的图形。 3、发展练习：
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