粉刷匠ja.doc

粉刷匠教案设计者：549班 625号 徐小翠教学内容:一年级下册粉刷匠教学目标： 1、在学生听听、唱唱、动动等系列活动中体验音乐的美感。2、能用快乐的歌声表现歌曲欢乐的情绪。3、能够与同学合作打击伴奏，提高自己与他人相互配合相互协调力。4、能发挥想象与创造力创编动作。教学重点：会唱这首歌。教学难点：让学生能用自己的方式感受音乐并且表达音乐。教具准备：钢琴、课件、自制帽子、一双筷子 用矿泉水瓶装豆子。教学过程：一、歌曲导入，创设情境用歌曲我有一双万能的手导入，我根据学生的生活经验提出“同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？在学生阐述中，引出劳动的主题，让学生懂得劳动最光荣。师：同学们，刚刚我们听了一首好听的歌，知道我们每个人都有一双万能的手，你们用他们做什么呢？师：同学们都非常勤劳，今天老师要带大家去另一个也是特别勤劳的小朋友家里，我们一起去看看！二、学习新歌1、玩节奏游戏，激发情趣出示节奏型“ ”，我开上小火车邀请同学和我一起玩游戏，让学生模仿我边拍边念节奏。这个游戏环节为学生掌握歌曲节奏作好铺垫。2、学唱歌曲，品味歌曲听一听播放有趣的卡通动画音乐，初步感受歌曲情绪。师：我们的双手能做各种各样的事情，下面我们一起看看下面这位小朋友他用他那双万能的手做了什么事情呢？读一读我们刚刚听了这首歌，也知道这个小朋友用自己万能的手粉刷了自己的房子，那么他是怎么刷的呢？请我们班漂亮可爱的小女孩读一遍歌词。小粉刷匠把自己的小房子刷的那么漂亮，他应该表现出什么样的心情啊？你们读的时候又应该怎么样读呢？（高兴）现在老师要请我们班聪明神气的男生来读读歌词，其他小朋友在旁边可要仔细听啦！我们看看他有没有读出那种高兴的心情出来！（请两个男生读）3、小组比赛，记忆旋律请小朋友们再听一遍，咱们进行一个小组比赛，一句接着一句唱，看看哪组记得旋律最多。（分成星星队和太阳队）4、形式多样的唱同学们唱得都很不错，不过星星队的小朋友感情把握得更好，把那种高兴的感觉唱出来了！下面我们再一起来唱唱这首歌，唱歌的时候注意要怎么样唱啊？（高兴）（老师弹琴，学生唱）现在老师再给太阳队一个机会，我们请太阳队来唱唱这首歌，看看他们表现得怎么样！太阳队的小朋友唱得真不错，现在都和星星队打成平手了，星星队的同学你们想不想挑战他们呢？太阳队愿意接受挑战吗？各派出一个代表，来比唱这首歌！其他小朋友和老师一起做评委，待会我们一起来评一评。（分组唱）5、处理歌曲，抒发感情在学生能够感受歌曲情绪后，提出“你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？”以发挥学生主体性，引导学生自己总结，让学生更多发现问题，提出问题，解决问题。然后我请同学上台有感情表演，我再与同学比一比谁表演更棒些呢？激发学生表演欲望。最后让全班学生用快乐的歌声唱出小粉刷匠神气、骄傲的样子和歌曲欢快的情绪。5、打击伴奏，巩固节奏让学生用生活中的废品自制打击乐器，用筷子当双响筒，用矿泉水瓶装沙子当沙锤。我先出示两种节奏型，再用两种乐器分别敲出这两种节奏，接着让学生同桌练习，然后全班分别用两种乐器打击节奏。合奏更难了，我请两名学生分别代表这两种节奏到台前带领大家一起边唱边合奏。这样为歌曲打击伴奏，加强学生巩固歌曲节奏，也提高自己与他人相互配合相互协调力。6、发挥想象，随乐律动我根据歌曲情绪，带上自制帽子，引导学生创编动作，随乐律动。让课堂气氛更加活跃。总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在粉刷匠这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在学生的自我总结中提炼“