(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟 (19).doc

一分钟教学设计【教学目标】随文认识“钟、元、迟、已、经”等生字，抓住关键笔画写好“元、已”两个字。能正确、流利地朗读课文，通过图文对照的方式有感情地朗读1、5、6自然段。借助动作模拟、想象说话等方法感受人物不同的心情。【教学流程】一、揭题1、小朋友们，咱们第一次见面，来做一个一分钟自我介绍的游戏吧！咱们开火车，轮流和老师交朋友。2、时间到，呀！咱们还没介绍完呢！请没轮到的小朋友说说对1分钟的感受。3、一分钟看起来很短，有时却又很长。让我们来看看一分钟能做多少事。今天我们就来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。一起读读课题。（注意钟的翘舌音）利用1分钟，咱们还能写好一个生字呢！学写“钟”字，师范写，生用手指书空。二、读准课文、先听老师来讲讲这个故事吧！（丁零零）2、小朋友们也自己尝试去读读这个故事吧。要求读准字音，读通句子。3、（1）谁来读读第一段？（你真能干，都读正确了呢！）（2）第二段谁来试试？（你把这段里的4个生字都读正确了呢，快教大家读一读）大家读得又响又正确，接下来，老师读词语，你们做动作。（看来你们不仅会读了，还理解意思了呢！）（3）第三段就交给你了。（你就像位小小朗诵家，带着大家把这个词语读一读“公共汽车”）（4）第四段谁愿意？（决定的“定”是个后鼻音，大家一起读一读）（5）你为大家读读第5段吧（你读得可真棒呀，已经这个词读的可真好。）（6）最后一段咱们一起读。4.那么长的课文咱们都读下来了，可真能干。（1）这个故事的小主人是谁呀？（元元）让咱们和他打个招呼。（读准这个字，贴生字卡片）（2）咱们的元元在床上多睡了（1分钟，板书） 结果上学就（迟到了），迟到了多久（20分钟，板书）注意“迟”是翘舌音，一起读“迟到”（3）仅仅是多睡了1分钟而已，最后却迟到了20分钟呢！三、首尾对比1.看，这就是元元，你看到了一个怎样的元元呀？（追问：具体哪里看出他懒洋洋？打哈欠、翻了个身、再睡一分钟）我们也来做做这些动作吧。2 打着哈欠，翻了个身的元元心里会想（指导朗读）（评价语：你读得慢悠悠的，可真有懒洋洋的样子）3.老师现在来当小闹钟，你们来当懒洋洋的元元。丁零零，闹钟响了。评价：是呀，在元元心里，再睡一分钟一点关系也没有。4.真是这样吗？（出示图2）这时候你又看到一个怎样的元元呀？（低着头、难过、后悔）5.让我们来看看课文又是怎么写的呢（出示5、6段）先自己读读这两段吧。6.读完我们发现，这时的元元非常_（后悔）让我们也红着脸，低着头，做做后悔的样子。谁能带着这样的心情读读这两段呢？（评价：你的朗读让我看到了一个很后悔的元元/你读的还不够后悔哦。）7.让我们一起来读读看吧。四、游戏巩固1.元元只是多睡了1分钟，最后却迟到了20分钟，中间究竟发生了什么呢？我们要下节课再学习啦。2、现在我们用1分钟来玩个找词语的游戏吧！请大家把信封里的词卡拿出来放在桌子上。老师说，“闹钟闹钟在哪里？”你们说“闹钟闹钟在这里。”（做举起来的动作）咱们来试一遍。好，开始计时：（老师说2个，你也来学着老师的样子喊口令。）3.大家玩得可真开心，咱们还把生字巩固了呢！ 好，让我们动动小手，用最快的速度把生字卡片送回信封里吧！看看谁的速度快。五、写好“元”、“已”咱们再来跟着老师学写字吧！小朋友，来观察“元”和“已”这两个字都有哪两个笔画？再来看看，两个竖弯钩有什么不一样？“元”弯的小，写在竖中线上。“已”弯的大。师范写，生学写一个字。（评价：他