化学人教版九年级下册生活中常见盐专题复习课

第十一单元 生活中常见的盐 专题复习课 广平县第三中学 步明晖【教材及学情分析】：对于本节内容是基于学生已经学过盐的性质、及复分解反应的基础上，所以做为教师的出发点在于把整个盐及性质、复分解反应进行了整合，以及进行了知识的拓展，例如离子之间的反应、共存、物质的鉴别。如果对于初学者课容量很大，所以我针对的主要即将面临中考学生所进行的一项专题复习。【教学目标】 知识与技能： 1、了解常见的盐在日常生活中的用途。 2、掌握盐的化学性质。 3、知道复分解反应发生的条件。 4.、会依据离子间是否反应，判断离子是否共存；依据物质的性质进行鉴别。 过程与方法： 1、通过学生学习盐及用途，培养学生归纳整理知识的能力。 2、通过比较盐与某些物质反应，能归纳盐的性质，并为复分解反应做铺垫。 3、通过了解酸碱盐性溶解性表，比较得出那些离子能反应，那些离子能共存，进一步归纳鉴别物质的方法。 情感、态度价值观： 1、引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。 2、通过图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。【重点】：盐的化学性质【难点】：离子的共存【教学设计】教师活动学生活动教学意图一、复习导入PPT展示本节课的学习目标同学们在家有没有烧过菜？烧菜过程中加那些调味品？默读抢答交流做菜经验从生活常识出发，为下面的知识学习埋下伏笔，同时把学生的热情调动起来。二、合作探究活动一；从所给的元素 Na、Cl、C、O、H、Ca中写出盐的化学式学生积极写化学式培养学生的动手能力请同学说出你们所写盐的化学式俗称用途。PPT展示用途NaCl 生活中的调味品、防腐剂、融雪剂、医疗上配制生理盐水、农业上选种等。Na2CO3 用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产NaHCO3 发酵粉的主要成分之一；治疗胃酸过多的药剂。CaCO3 建筑材料；实验室及工业上制CO2 ;补钙剂学生积极回答俗称，用途比较自己的归纳和PPT放出的归纳有何异同。 学生的归纳往往缺乏条理性，所以教师的归纳是有必要的。提问写出常见盐的方程式PPT展示学生要写方程式例如Na2CO3 +HCl 进一步思考与的检验方法？如何鉴别Na2CO3和NaHCO3固体？积极写方程式学生思考归纳：或 的检验： 加稀盐酸，如果有无色气体放出，且气体能使澄清的石灰水变浑浊， 则证明含有 或检验学生练习方程式的熟练程度。 在熟练方程式基础上锻炼学生的逻辑思维能力。活动二、盐的化学性质：写出有CuSO4溶液参加的化学反应PPT归纳盐的化学性质学生积极上黑板写方程式教师点评学生归纳盐的化学性质(1)盐+金属=新盐+新金属(2)盐+酸=新盐+新酸(3)盐+碱=新盐+新碱(4)盐+盐=新盐+新盐进一步练习不同类别的方程式培养分析归纳能力就以上反应是什么反应？有什么特点？发生的条件是什么？学生积极回答：复分解反应、特点：反应前后元素化合价不变。发生的条件：反应物都溶于水（与酸反应除外）生成物有沉淀或有气体或有水生成。寻找几个方程式共同点，通过比较的方法得出的结论学生记忆起来更深刻。活动三：常见的能反应的离子（不共存）PPT展示常见酸碱盐溶解性表讨论哪些离子能反应并归纳能反应的离子PPT展示1、与 (AgCl 不溶于水且不溶于酸，不发生复分解反应）2、 与、 (白色沉淀，能溶于酸）与 ( H2O+ CO2）3、 与 (BaSO4不溶于水且不溶于酸,不发生复分解反应)。与（H2O)、【Cu(OH)2蓝色沉淀】、【Fe(OH)3红褐色沉淀】Al3+ 、Zn2+ 、Mg2+等（白色沉淀）NH4+ (NH3+H2O)观看图片理解讨论交流试归纳与自己比较聆听教师讲解培养学生的思维能力 小组合作动手能力加深印象活动四、物质的鉴别PPT展示鉴别Na2SO4溶液、Na2CO3溶液、鉴别：NaOH固体、CaCO3固体鉴别CuSO4溶液、 NaCl溶液只用一种物质鉴别NaOH、HCl、CaCl2三种溶液学生利用所学知识积极的讨论、交流培养学生知识的综合运用能力。能否归纳鉴别物质的方法？学生归纳：先考虑物理方法（色、味、状态、溶解性等）再考虑化学方法：根据物质的特性选择合适的试剂培养学生逻辑思维归纳能力教师点拨：注意：方法尽量简单，现象明显聆听三、课堂检测PPT展示离子共存学生做教师点评PPT展示判断下列物质能否反应，为什么？学生积极思考做题知识理解运用能力四、课堂小结对于本节课有什么收获？思考并回