化学人教版九年级下册课题1 常见的酸和碱（第二课时）

授课类型新授课授课班级初三 班授课教师刘小利授课时间课题及课时第十单元 课题1 常见的酸和碱（第二课时）教学目标1.知识与技能a知道几种常见的碱的主要性质和用途b认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项c了解碱的通性 d理解不同的酸、不同的碱具有相相似性质的原因 2.过程与方法 自行总结、归纳3.情感态度、价值观 让学生养成知难而上，遇到问题敢于尝试的精神教学重点碱的通性；浓碱液的使用及意外事故的处理教学难点酸、碱通性的原因。教学媒体学案、多媒体、实验教学环节教学问题（或要点）设计师生活动方案设计时间分配一、情境导入：二、课前热身：三、合作探究四、小结一、情境导入：不同的酸具有相似的化学性质，但各自又有各自的特性，为什么它们是不同的物质却具有相似的化学性质呢？与之类似的碱类物质是否也有相似的情况呢？本节课我们就来讨论这方面的内容。二、课前热身：1酸具有哪些通性？2指示剂滴加到碱性物质的溶液中，会有什么变化呢？三、合作探究：整体感知：通过对烧碱固体的观察，得出烧碱的物理性质和烧碱的保存方法；通过氧化钙与水反应的实验，了解碱的生成与制造方法；以学生熟悉的化学反应为基础，使学生建立起碱的通性的框架，再由溶液的导电性实验，从微观上分析出不同的碱与不同的酸具有通性的原因。1氢氧化钠：通过实验106，得出结论：氢氧化钠是一种白色易溶于水的固体，在空气中容易潮解，可以做干燥剂。通过课本上的107图片，得出结论：氢氧化钠具有强烈的腐蚀性。正是由于它具有强烈的腐蚀性，它才有三个俗名：苛性钠、烧碱或火碱。使用时应该的注意的问题（注意和硫酸的做比较）以及氢氧化钠的用途让学生自读完成即可。对此处的内容简单进行小结。2氢氧化钙：通过实验108，让学生明确氢氧化钙可以用氧化钙和水反应制得，同时通过课本应让学生掌握住其俗称，它对皮肤和衣服也有腐蚀作用。识记两种碱的化学式：氢氧化钾（KOH）和氨水（NH3H2O）3碱的化学性质：酸可以使指示剂变化，碱是否也有类似的性质呢？活动与探究：在点滴板上进行图10-8实验，学生观察并记录现象于表格内。二氧化碳如何检验？反应方程式如何书写？学生口述并板演方程式。让学生观察这个方程式的特点，试写出二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式。 明确：碱溶液可以使指示剂变色。碱溶液可以与非金属氧化物发生反应。4酸和碱的电离：不同的酸具有相似的化学性质，不同的碱也具有相似的化学性质，为什么不同的物质却具有相似的化学性质呢？实验108，分别演示盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇溶液的导电性，思考不同的酸、碱具有相似的化学性质的原因。明确：在不同的酸溶液中都含有相同的H+，因此酸的化学性质是相似的。在不同的碱溶液中都含有相同的OH，所以不同的碱也具有相似的化学性质。提问：1、如何检验二氧化碳气体？写出化学方程式。2、除去混合气体中的二氧化碳，用什么吸收好？写出相应的化学方程式。3、写出SO2、SO3分别和NaOH发生反应的化学方程式。课堂小结：本节课的主要内容是氢氧化钠和氢氧化钙的性质、碱的通性以及酸和碱具有通性的原因。让学生针对着板书把课本上的内容进行理解和掌握。课外作业1、用石灰水粉刷墙壁，干后能形成坚硬的墙面。这是为什么？请写出有关化学方程式。2、已知在氢氧化钠溶液中存在着水分子、氯离子和钠离子，请设计一个简单的实验说明三种微粒中，哪一种能使无色酚酞变红。写出简要的实验步骤、观察到的现象及结论。板书设计课题1常见的酸和碱1氢氧化钠：（俗名：烧碱、火碱、苛性钠）物理性质：白色、片状、易潮解、固体2氢氧化钙：（俗名：熟石灰、消石灰）生成：CaOH2OCa(OH)2