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-金山小学数学学科课时目标细化表课 题一上54 、 认识0课型授课时间月 日教学内容课本第17-18的例题和 “想想做做”14班级教师教学目标1、理解0的具体含义，会读、写0。2、掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重点教学难点理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，了解0的不同含义，一个也没有可以用0表示，0比1、2、3、-小。掌握5以内数的顺序。教学准备教师：教学光盘 学生：直尺、05的数字卡项目环节知识点梳理习题设计与安排主要步骤及措施情景引入小朋友们，今天兔宝宝在妈妈的带领下去野外采蘑菇，他们想比一比谁采的多，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)谁第一？主动探究获得新知例1例2例3小结让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。先出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。3、讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。小结。通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思?巩固练习实践应用(12)“想想做做”第1题“想想做做”第2题“想想做做”第3题1、“想想做做”第1题(孙悟空看守蟠桃元宝的故事)。(1)孙悟空来到王母娘娘的蟠桃园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几表示?(2)孙悟空看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示?(3)孙悟空吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几表示?(4)孙悟空索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢?“想想做做”第2题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。3、“想想做做”第3题。学生在书上填一填后，互相检查正确与否。总结评价（2）小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗?请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。拓展提高(3)想想做做”第4题。(1)想一想除了尺子上有0之外，你
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