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文档简介

导学案设计课题认识平面图形课型新授课设计说明1.尊重学生已有的知识经验。在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。2尊重学生的认知规律，循序渐进。在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上拓出这些平面图形，使学生感受“面在体上”，然后把学生画出的平面图形进行归类整理，集中观察比较，引导学生进一步体会平面图形的特征，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻，教学效果良好。课前准备教具准备：PPT课件各种形状的物体学具准备：长方体正方体直三棱柱圆柱等教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。（5分钟）1.出示如下物体：正方体、长方体、圆柱、直三棱柱。引导学生说出以上物体是由几个面围成的，各是什么图形。2导入新课。1.观察教师手中的物体，依次说出它们的名称及各面形状。2注意倾听，准备学习新课。1.连一连。二、合作探究，认识平面图形。（20分钟）1.组织学生交流自己熟悉的平面图形。2用手中的物体拓出自己喜欢的图形。（1）提问：要得到物体上的一个面，怎么办？（2）指导学生操作，把喜欢的图形拓在纸上。（3）组织学生汇报，让学生体会到“面在体上”。3组织学生动手把大家画出的图形分类展示在黑板上（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆各一组）。4组织学生观察、交流图形的特点。5小结平面图形的意义。1.尝试说出自己所熟悉的图形的名称，简单说一说这些图形的特征。2小组合作，把自己喜欢的图形画在纸上。（1）思考后小组交流自己喜欢的图形在哪个物体上，要得到这个图形应该怎么做。（2）动手操作，互相帮助。（3）说一说自己画出了哪些图形，是怎样做的？3把自己画出的图形按照类别贴到黑板相应的位置上。4观察每一组图形，总结每种图形的特点。长方形：长长方方的，有四条直的边，两长两短。正方形：四四方方的，有四条直的而且长度相等的边。平行四边形：有四条直的边，其中两条是倾斜的。三角形：有三条直的边。圆：由一条曲线围成，圆圆的。5理解“平面”的意义，进一步感受平面图形的特征。2.写出下面每个图形的名称。3用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。4.将下列图形的序号填在相应的（）里。正方形有（）。长方形有（）。平行四边形有（）。三角形有（）。圆有（）。三、巩固练习，提高技能。（10分钟）1.左面的图形是由右面哪个物体画出来的，把它圈上。2数一数，填一填。有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。1.明确题意，独立观察左面的图形是右面哪个图形的一个面，再圈出答案。2仔细观察，按顺序数一数，注意不要有重复和遗漏。5.看图填空。长方形有（）个，正方形有（）个，三角形有（）个，平行四边形有（）个，圆有（）个。长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球
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