化学人教版九年级下册酸和碱中和反应教学设计

第十单元 课题2酸和碱的中和反应（第一课时）教材的地位及作用 中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸碱盐知识体系的一个重要纽带。 本课题简单介绍了盐的概念。即能说明中和反应的产物是盐，又为下一单元的学习做准备。 中和反应无现象往往是需要解决的难点。 从微观角度理解中和反应。 酸碱之间发生的中和反应在实际中有广泛的应用，所以教材没有简单地将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。教学目标【知识与技能】 通过实验探究领会中和反应、盐的概念。 了解中和反应在实际生活中的应用。 【过程与方法】 通过学生的实验探究，进一步学会判断化学反应是否发生的某些方法。 通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题、动手实践和团结协作能力。 【情感态度与价值观】 体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。教学重点难点【教学重点】 中和反应的定义 【教学难点】 中和反应的探究过程和原理理解学情分析 经过一段时间的化学学习，学生具备了一定的问题探究能力、小组合作经验，为合作探究奠定了基础。 了解酸雨、水污染、认识酸碱能够使指示剂变色为中和反应的应用做了铺垫。 酸碱中和反应无现象往往是学生学习的难点和动力。 掌握中和反应的实质，为高中学习“离子反应”打下良好基础。 关于中和反应的概念学生容易产生错误的认识：凡是生成盐和水的反应都是中和反应，教师需加指导。1.设计理念v 注意从学生已有的经验出发。 v 给每个学生提供平等的学习机会。 v 为每个学生发展提供多样化的评价方式。 v 让学生主动体验探究中和反应滴定。 v 让学生通过动手实验深刻认识中和反应。v 让学生了解中和反应在生活中的应用。2.设计思路v 创设问题情境 v 提出问题 v 设计实验方案 v 进行实验探究 v 交流反思 v 再提出问题进行探究得出结论 v 归纳与总结 v 知识应用 3.三段式教学模式v 激 疑 创设情境引入新课v 探 究 合作探究解决课题v 形 成 讨论归纳 小结课题 达标练习 巩固新知 拓展延伸 应用新知4.教学原则v 实验为基础 理论为线索v 教师为主导，学生为主体v 促进学生全面发展v 关注生活中化学知识5.教学方法v 情境教学法v 实验探究法v 传统与多媒体演示有效结合 学 习 法v 自主学习法v 实验探究法v 合作学习法教 学 过 程 设 计1. 创设情景引入新课：学生完成两个实验,感受有反应现象的反应2. 合作探究中和反应教师演示 学生感受没有现象的反应探究借用指示剂。 学生自主设计实验指示剂“多中选优”。 深入探究中和反应及生成物，掌握中和反应和盐的概念。 播放中和反应的微观示意图，观感受中和反应。 自学并观看多媒体图片和问题，了解中和反应在实际中应用。3. 讨论归纳课堂小结4. 达标练习巩固新知板书设计 102 酸和碱的中和反应一、中和反应Cu(OH)2+H2SO4 CuSO4+2H2OBa(OH)2+H2SO4 BaSO4+2H2ONaOH + HCl Na Cl + H2OCa(OH)2+ 2HCl Ca Cl2 + H2O2NaOH +H2SO4 Na2SO4 +2H2O *盐的定义：由金属离子和酸根离子 构成的化合物叫做盐。*中和反应：酸 + 碱 盐 + 水*中和反应的实质：H+ + OH- H2O二、中和反应在实际中的应用1、调节土壤的酸碱性： 熟石灰中和酸性土壤2、处理工厂污水： Ca(OH)2 + H