那片绿绿的爬山虎教学设计比赛上交.doc

那片绿绿的爬山虎教学设计宋塘小学 曾丽霞教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能够联系上下文体会课文中含义深刻的句子。教学重点：理解重点句子，从两件事情中体会叶老的人品与文品及对“我”的影响。教学难点：理解重点句子，从两件事情中体会叶老的人品与文品及对“我”的影响。教学准备：多媒体课件（ppt）教学课时第二课时教学过程一、复习导入。1.板书课题。2回忆课文的主要内容。二、品读15自然段，感受叶老的文品。1. 看资料袋。看完之后你有什么想说的？2你能从原文中找到描写叶老给“我”修改作文的句子吗？3.反馈句子。4指导朗读：让我们也怀着感激之情读一读这两句话吧。5.通过抓关键句子和词我们读懂了课文的内容，这种方法就是抓重点词句理解课文。三、品读610自然段，感受叶老的人品。1. 同学们想一想，接受到这样的邀请，要见一位大作家，肖复兴会的心情会怎样呢？又说些了什么呢？2.感悟句子一。3. 图文结合感悟句子：4.通过想象画面我们读懂了课文的内容，这种方法就是想象画面理解课文。5.感悟句子二。四、情感升华，理解题目含义。1.指名读最后一个自然段。2. 理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。3. 为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？创设情境朗读：当肖复兴的第一本书出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了那片绿绿的爬山虎。当肖复兴的作品第一次获奖时，他再次想起叶老先生对他的教诲，仍然忘不了那片绿绿的爬山虎。1988年，叶老先生永远地离开了我们，1992年，45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题：那片绿绿的爬山虎。所以作者以“那片绿绿的爬山虎”为题。五、布置作业1.课堂作业：交流学习收获2.摘抄课文中的好词好句。六、板书设计26.那片绿绿的爬山虎修改作文 信 叶圣陶 心 “我”（认真、亲切） 爱邀请做客 关 那片绿绿的爬山虎教学反思那片绿绿的爬山虎是人教版四年级上册的第26课，是一篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。在本次“园丁杯”比赛准备过程中，通过较充分的准备以及在校主任的帮助指点下，我很有收获地完成了这个工作。11月3日上午第4节课在茶元小学进行比赛，整堂课的教学基本达到了预期的效果。反思如下：第一， 可取之处。本堂课我设计的重点和难点分明，重点和难点都是从两件事情中体会叶老的人品与文品以及对“我”深远的影响。在课堂中，我采用抓重点词句和想象画面的方法帮助学生理解课文。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。课堂上我将学法板书出来，让学生一目了然，并能加深印象。让学生将学法不仅用于本次课堂中，还能用于今后的其他阅读中。其次，通过“朗读体会朗读”这一模式的教法来体会课文。在朗读下理解，再在朗读中加深理解，在实际的课堂中也取得了较好的效果。当然，也是由于四（1）班的学生具有良好的朗读能力。第二， 有待改进的方面。由于这篇课文内容多，较难理解，特别是两处写爬山虎的地方，由于作者采用了借景抒情的写作方法，所以加深了学习难度。而我虽然在设计中做了较充分的准备，但由于四年级的学生理解能力有限，最后还是没能突破这一教学难点。只是在朗读中弥补了一点，或许能做到让他们“只可意会不可言传”也好。总之，在较长时间的充分准备下，我较完整也较有自信的完成了此次