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文档简介

两位数减一位数（退位减法） 课型：新授 教学内容：一年级下册第70页教学目标： 1. 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确进行退位减法的计算。 2. 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3. 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教学重点、难点：理解掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。 教学用具：小棒、课件 教学过程： 一、创设情境，训练导入 上节课，我们一起去“图书角”了解了一些情况，这节课我们一起去学校的体育器材室看一看吧。在去之前必须过一关，过关后才能去。 复习准备： 口算：137 158 179 145 787 4530 977 4020 计算后，让学生着重说一说，158和179是怎么样计算的？ 二、引入新课，探索交流 教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？ 教师：我们已经学会20以内的退位减法，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算（板书课题） 1. 引导学生列算式 课件出示第70页例2的情境图 同学们仔细观察情境图，你能获取哪些信息？能提出什么数学问题呢？ 学生先说信息，再提出问题，教师板书学生提出的问题。 教师：你知道怎样列算式吗？ 根据学生的回答，教师板书：368= 2. 引导学生探索计算方法 （1）学生分组摆小棒，教师指导。 教师：在摆小棒时，你发现和昨天不同的地方是什么？ 教师：不够减怎么办？ 小组合作，边摆边讨论摆的方法。 （2）引导学生交流方法 教师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。 （3）引导学生总结计算方法 教师：从刚才摆小棒的过程中，你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程，说一说368的计算方法。 （4）引导学生探索其他的算法。 教师：还有其他的算法吗？ 教师：刚才，我们用几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中，你喜欢什么方法就采用什么方法。 三、巩固应用，内化提高 1. 摆一摆、算一算 325= 469= 578= 2. 比一比，看谁算的又对又快。 246= 409= 547 = 638= 814= 603= 3.“做一做”的第3题。 学生思考30-6应该怎样计算
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