化学人教版九年级下册第九单元复习（一）

第九单元 溶液的形成和溶解度 复习（一） 大连第四十二中学 化学组 周明 学情分析：学生通过本单元三个课题的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概念有了一定的了解，能从宏观上和微观上认识溶液的本质特征；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原因也有了一定的认识；并掌握了溶液组成的一种表示方法溶质的质量分数以及有关计算，初步学会了配制一定溶质质量分数的溶液。尽管三个课题紧密相连，但是考虑课堂的容量，以及突出重点知识重点复习的要求，为此将前两节课的内容复习时安排一起，这样的编排比较符合学生的认识规律。对于这部分内容的复习，我采取第一轮和第二轮复习分别用一课时来完成。整体思路是第一轮以知识点复习为主，做到全面并突出重点；第二轮通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解。 教学目标：1、能正确描述溶液的组成，理解溶液和溶质、溶剂的概念，明确它们的关系，认识溶液对于化学反应的重要意义。2、正确领会饱和溶液、不饱和溶液的概念，知道它们在一定的条件下是可以相互转化的。3、记住溶解性和溶解度的概念，明确它们的关系。认识固体物质溶解度曲线，正确描述温度对固体溶解度的影响规律，并会简单的应用。教学重点：1、知道溶液、溶质、溶剂，以及三者之间的关系。2、能够区分饱和溶液和不饱和溶液，知道饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。知道混合物分离的常用方法：过滤和结晶。3、知道固体物质的溶解度。知道固体物质的溶解度一般是随温度的升高而增大的。知道温度、压强对气体溶解度的影响。教学难点：1、对物质溶解于水的过程微观解释；理解溶质、溶剂的辨证关系。2、如何区分饱和溶液和不饱和溶液。3、如何理解固体物质的溶解度。教学方法：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类的方法，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程：教师活动学生活动设计意图（创设情境）：最近，老师在准备化学实验加试的过程中，整理了一下实验室，发现很多需要清洗的玻璃仪器，想请同学们来帮忙。大家思考装有下列三种药品的试剂瓶，如何清洗？并阐述你的理由。（课件展示）：要清洗的试剂瓶： 盛过食盐固体 盛过澄清石灰水 盛过植物油 （问）：请同学们先选择试剂，然后动手清洗试剂瓶，并叙述你选择的依据。（问）：还有其他方法可以清洗盛过植物油的试剂瓶吗？同学们设计方案时，应用咱们学过的哪一个单元的知识？ 对。今天我们来复习第九单元中的溶液形成和溶解度的相关内容。下面请同学们将第九单元溶液的知识点清单拿出来，咱们来对一下答案。有没有疑问？ 现在咱们再来做几道例题！例题1 在生活中，能与水形成溶液的是_。面粉 蔗糖 食盐 植物油 木炭 牛奶例题2 将下列溶液中溶质的化学式填在相应的短线上。(1)盐酸_ (2)酒精溶液_(3)食盐水_ (4)碘酒_ (5)锌和稀硫酸恰好反应后的溶液_例题3 餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水清掉，是利用_原理；汽油去油污是_原理。再对一下第二部分的知识点答案。有没有疑问？仍然没有疑问。接下来看例题！有三瓶接近饱和的NaCl、KNO3、Ca(OH)2溶液分别采取什么措施变成饱和溶液？例2 20时，KNO3的溶解度为31.6g的含义是_或_。例3 溶解度曲线上横坐标表示_，纵坐标表示_。A、B两物质的溶解度曲线交于一点，交点的含义是_。下面把剩余的时间留给大家做练习。比比谁做的快，而且准确！练习的过程中，咱们还是像以前一样，每个学习小组组长帮助老师批改并讲解，当有解答不了的问题进行汇总。解答疑问并总结刚才同学们帮老师清洗干净了试剂瓶，现在老师想请同学们按一种标准把这些清洗了的试剂瓶以及老师带来供选择的试剂瓶全部放回橱柜中，该如何放？还有哪些分类方法？（小结）：今天复习了那些知识？（练习）：只用水，能把下列各组物质鉴别出来的是？ A、食盐、烧碱、硝酸铵、硫酸铜 B、氧气、二氧化碳、氨气 C、植物油、酒精、浓硫酸 D、碳酸钙、氯化钙、硝酸钙（讨论）：（交流）：1、号试剂瓶：选择水充分溶解后，用清水冲洗。理由：食盐能溶于水2、号试剂瓶：选择稀盐酸充分反应后，用清水冲洗。理由：澄清石灰水长期暴露在空气中会与空气中的二氧化碳反应，生成不溶于水的碳酸钙，它能与稀盐酸反应而被除去。3、号试剂瓶：选择汽油充分溶解后，用清水冲洗。理由：植物油能溶于汽油1、 可先在瓶中加水，然后加点洗洁精。理由：在植物油和水的混合物中加入一些洗洁精，振荡后，植物油能以小液滴均匀悬浮在水中形成乳浊液，从而洗净试剂瓶。2、 用加热的纯碱溶液。理由：纯碱能与植物油反应。（回答）：溶液整理知识点清单提问 (答案省略)继续整理知识点清单提问答：（每种物质的溶液都有三种措施，这里只写出其中一种） 不饱和溶液 饱和溶液 NaCl:加入氯化钠固体直到不溶解 KNO3:恒温蒸发溶剂直到有晶体析出 Ca(OH)2:升高温度直到有固体析出(答案省略)(答案省略)（思考）：（交流讨论）思考并交流学生各抒己见思考并交流1、 复习：实验基本操作2、培养学生学以致用的能力