小学数学2011版本小学四年级三位数乘两位数的笔算.doc

三位数乘两位数的笔算的教学设计教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第47页例1、做一做及练习八的第8题教学目标：1、知识目标：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标： 让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。3、情感目标：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。教具：直尺、课件、投影仪教学过程：1、 复习旧知，创设情境，导入新知 1、课前计算 1452 14120 2133 14510 1241 12330 今天我们就要运用这些知识来学习三位数乘两位数揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数二、自主交流，合作探究，获取新知 1、谈话引入例1 师：国庆节到了，长期在某城市工作的李叔叔很想念家中的亲人，他决定回北京老家一趟，为了省钱，他决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从该城市乘火车到北京用了12小时，火车每小时行145千米，请你帮李叔叔算一算该城市到北京有多少千米？（1）让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。（2）根据已知量和所求量列出算式（3）由学生列出式子，师板书：145122、估算师：那你认为该城市距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。3、笔算师：现在我们已经估算出来了，14512大约是1500，那么如何准确算出14512的积呢？生：用竖式计算。师：用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容：三位数乘两位数的笔算（补充板书）（老师先把14512的竖式写在黑板上，让学生进行计算，有的学生可能不会，师擦去145百位上的1，把竖式变成学生学过的两位数乘两位数）（1）指名学生到黑板上板演4512的笔算过程，并说说是如何计算的。（2）回顾两位数乘两位数的笔算。（3）回到14512的竖式师：同学们能不能根据刚才的两位数乘两位数的笔算过程来猜想14512的笔算呢？ 引导学生说出各步，教师板书 14512用竖式计算的过程 师强调：14510末尾的0可以省略不写。4、小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示）（1）先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与个位对齐。（2）再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与十位对齐。（3）然后再把两次乘得的积加起来。 (注意：用第二个因数十位上的数去乘第一因数,乘得的积末位要与十位对齐，表示几个十。) 5、课堂小练（1）13412 12123 6、笔算 47631（1） 这道题和刚才的题目有什么不同？（2） 你在计算中遇到了什么难题？（3） 你用什么方法解决？ 师提醒：进位是在笔算过程中容易出错的地方，请同学们在计算的时候一定不要忘了 进上来的数！ 7、比较两位数乘法笔算和三位数乘法笔算的异同。 引导学生归纳：算法是一样的，只不过计算的数位多了一位。 三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知 数学医院，判断正误 （幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来。）四、仔细想想，谈谈收获，归纳小结师：今天这节课你学到了什么呢？生：学会了三位数乘两位数的笔算乘法师：那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法？五、作业布置：课本47页做一做，练习八第7题 六、板书设计三位数乘两位数的笔算 14512=1740（千米） 大约1500千米 4 5