语文北师大二年级下册《狮子和兔子》

狮子和兔子教学设计 酒泉市康盛小学 屈迎春教学目标：1读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2有感情地朗读课文，读好重点句子。3读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1有感情地朗读课文，读好重点句子。2读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、揭示课题，引入新课。今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，全班学生齐读课题。今天故事的主人公是再读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺。2、指名读，生评。3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。出示卡片，认读词语：开火车读，之后齐读词语。讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读（蒙上拼音）。5、默读课文，思考：课文主要写了什么？（1）通过预习，你知道课文有几个自然段吗？（2）指名按自然段读课文，其他同学注意听是否读准确了，并思考:课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢？（3）交流（4）师小结课文的主要内容三、精读课文，理解感悟。（一）学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读（二）学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒（三）学习3-7自然段1.提出问题：又疼又痒的狮子真难受！它多想把红蚂蚁赶走呀！那他是怎样做的呢？请大家默读第3自然段，用画出来。交流汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。体会：跳、吼、蹦、翻滚 2.理解筋疲力尽：不管狮子跳得多高，蹦得多凶，还是-赶不走身上的蚂蚁，不管他吼得多大声，翻了多少滚，还是-赶不走身上的蚂蚁，而他，纵使他力气再大，脾气再大，这时也已经累得-筋疲力尽了。明白筋疲力尽的意思吗？筋疲力尽是什么样子的？谁来读一读？（用筋疲力尽说一句话）师：现在我们把这段话再读一遍，注意读出狮子的难受。生再读第三自然段。师：我们写话或者写作文的时候，如果懂得运用动词，会让你的作文更生动。现在我们也来试试用上动作写一段话。（1）我们班胜利了，大家欢呼起来，_着、_着、_着，别提有多高兴了！（2）今天，我自己洗红领巾。我先把红领巾放在水里_湿，再_起来在搓衣板上，_上洗衣粉，然后用双手_，把水_掉，换上清水漂洗两遍，最后_干，_在绳子上。（3）请你自己写一句话或一段话，用上两个以上动词。3.他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读4、后来：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。5、对比读，体会再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来引读。这时的狮子会想些什么？刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、总结教育，点明中心。1、学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑