(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳第一课时 (5).docx

课题：四个太阳（第一课时）执教者：陆诗瑶【教学目标】1.认识“阳”等13个字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“阳”字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利、有感情地朗读课本，读好句子的停顿和问句。3.感悟作者通过太阳所要表达的美好心愿。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课本。【教学难点】1. 认识“阳”等13个字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“阳”字和横撇弯钩1个笔画。2.感悟作者通过太阳所要表达的美好心愿。【教学准备】多媒体课件，生字卡片【教学过程】一、欣赏歌曲，导入新课1.(播放歌曲种太阳)，在上课前我们先来欣赏一首动听的歌曲。同学们，听完这首歌，你们谁能说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.（过渡：歌曲中小女孩的心愿是播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。）今天，我们要来学习一篇和太阳有关的课文 (出示课件，板书课题：四个太阳)来，我们齐读课题，还不够明亮，我们再来读一遍。太阳是这一课要求学习的生字（出示太阳拼音课件），我们一起来拼读，请注意“阳”字后鼻音。你还能用“阳”字来组词吗？表扬：你真会组词！除了阳台、阳光，还有阳春、阳刚、夕阳、向阳）二、教师指导，学生练写 1.会读还要会写，（出示阳字)我们先来观察“阳”字它是什么结构？（左右。）对！书写规则是从左到右。（课件出示）左边窄右边宽，左边笔画位置比右边高。2.（出示偏旁）谁能来说一说“阳”字的偏旁。（出示双耳旁）双耳旁有两笔组成，第一笔是新的笔画“横撇弯钩”（出示笔画），来，跟我读，“横撇弯钩”要一笔写成，看老师怎么写（教师在黑板范写）：稍微向上写短横，顿笔写短撇，接着写一个小弯钩，向左上方勾起。横撇弯钩。3.谁还想提醒大家怎么写好“阳”字？4.下面跟着老师学写“阳”字，请准备，写“阳”字。5.拿起铅笔开始描红，注意写字姿势。6.（巡堂点评学生书写的作品，分别让两位学生在字帖上面范写）床前明月光谁来点评这两个字写得怎么样？在同学们的帮助，相信这位同学下次会把“阳”字写得更好。 要写好字先要擅于观察，写完还要对照修改。7.文中的四个太阳是怎样的呢，让我们到书中寻找答案。三、初读课文，集中识字（1）初读1.请同学们先借助拼音自由读一读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍，读完给老师ok手势。（课件出示读书要求）刚刚发现同学们读得很认真，是不是把字音读准了呢，老师现在来检测。2.（出示第一自然段）请一位同学来读第一自然段，表扬：字音读得真准！长句子读好不容易，老师给你们画了这个停顿符号，（出示课件）读起来就更顺畅。谁来读一读？表扬：你真会停顿！在这个自然段中，有一个要求会认读的生字，我们一起来拼读。（出示生字：道）3（出示第二自然段）又有长句子，谁能想办法读好，老师请三位同学分别来读这三句话。（预设：破词。课件出示停顿符号。）表扬：刚刚三位同学读得都很棒！（出示生字：送、忙、尝、香、甜）这些字要会认读的，注意要读准前面四个后鼻音，老师请最会举手的同学来拼读，表扬：你读得真准！今天老师让大家认识一个新的偏旁，（出示课件偏旁）它叫做：（生答舌字旁）。想想哪些字有舌字旁？（课件出示）4.（出示第三自然段）这个长句子，谁能来读。表扬：你的字音读得真准！（出示停顿）再请一位同学来读一读。表扬：你读得真有节奏！（出示生字：温、暖）温暖这两个字是要会认读的，请你来拼读。5.（出示第四自然段）最后一个自然段，谁来读！表扬：长句子你会停顿了，真了不起！（出示停顿符号）这里有个标点符号叫做问号（出示课件）怎么读得好这个问句呢。读得时候注意语气要上扬。谁来读这句话。（预设：你读的问句很好，但是没有听清楚老师的问题，下次要认真听清楚老师提出的问题。）（表扬：你真会读！）老师好想听你把这一个自然段都读一遍呢。你可以读给老师和同学们听吗？（表扬：你真是朗读小能手！）（出示生字：该、颜、因）我请一位同学来拼读上面的生字。（表扬：读得真准！）老师又要给大家介绍一个新的偏旁，（出示课件偏旁）它叫做：（生答页字边）。你见过什么字有页字边？（课件出示）（2）识字1.同学们把课文读得这样好，相信生字学得更棒。（出示全部生字）我们再拼读一遍屏幕上面的生字。2.老师把拼音去掉，你还会读吗？（出示去拼音生字）一起玩爬山游戏，哪一列想爬山，好，这一列来读。（预设：全班同学一起帮帮他）3.老师还给生字宝宝找了小伙伴（出示词组），你能读出来吗？女同学拼读第一行，男生拼读第二行，全班一起拼读第三行，一二起。表扬：同学们读得真棒！4.现在又到了摘果子的游戏环节（出示课件），看谁读得又快又准！5.会读，会组词，还要会记。（出示生字）你有什么好方法记住这些字？同桌相互讨论。春眠不觉晓（出示，指名回答）老师是这样记住甜这个字：舌头在品尝甘蔗的甜味。 6.我们记字可以加一加、讲故事、猜字谜等等，课后请你多思考，比比谁的识字方法多。四、细读课文，感悟意境1.（出示课件）请一位最会读书的同学来读第1自然段，其他同学边听边想这个作者“我”画了什么样的太阳，送给了哪个季节？请你来读，表扬：你读得真好！2谁来说说“我”画了什么样的太阳，送给了哪个季节？表扬：你真会读课文。（相机板书：图画贴、夏天）3.（出示图片课件）联系生活，说说你在夏天看到的太阳是什么样的？（预设：火辣辣、红色，红红的太阳晒在你身上会很热。）是的，夏天的太阳是火辣辣的。在太阳底下工作的农民伯伯汗水湿透了衣裳。4.（出示课件）想象你就是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在你身上，你是怎样的感受？（预设：热）对，很热、很烫、很难受。5.这时火辣辣的太阳变成了绿绿的（出示课件），你又是怎样的感受？用文中一个词形容（预设：清凉，相机板书：清凉）6.是啊！（出示课件）绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园（一片清凉）除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？请你想想。（出示图片）绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“到处”。（出示课件）