小松树和大松树集体备课.doc

朱曹中心小学 一年级下册语文集体备课 主备人：韩怀玉 复备人： 总课时数：课题8小松树和大松树教学时间教学内容：初读课文小松树和大松树教学目标：1、85%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、95%的学生能认识本课文15个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语，学写“松、回、托”等三个生字。 教学重难点：理解风伯伯对小松树说的话 。教学准备：生字卡片 多媒体课件 教 案 复备栏 一、 看图导入，揭示课题1 看插图，问：图上画的是什么树？2 板书课题：3 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1） 小松树和大松树在什么地方？（2） 他们之间发生了什么故事啊？（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？二、 初读指导1 自由读课文。2 检查自读情况。（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。du ne hu d b hi多 你 呢 回 答 风伯伯 孩子d k wi m tu cn ku低头 一棵 喂 摸 托 起来 惭 愧（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答） 蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。多：两个夕合成多。松 答 伯 听（让孩子用自己的方法识记生字：换部首、拼音、加法、左右结构）（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。介绍两棵树的位置。小松树和大松树夸自己长得高、看的远。风伯伯教育小松树。小松树惭愧的低下头。（5）逐段指名朗读。学 案温馨提示：山上有一棵小松树，自以为长得高，看的远，瞧不起山下的大松树了，后来谁教育了它呢？快来读课文，就知道了。学习目标：1、85%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、95%的学生能认识本课文15个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语，学写“松、回、托”等三个生字。教学过程：一、 看图导入，揭示课题。（松树）教“松”（song）。领读。小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。二、初读课文要求：（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。 A介绍两棵松树的大小和位置。B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C风伯伯教育小松树。D小松树惭愧地低下了头。（5） 逐段指名朗读。三、学习生字巩 固 案一、 朗读课文。二、 读准轻声朋友 爷爷 风伯伯 低下了头孩子 地方 托起来 看的远三、 组词。松 (松鼠)（松树）（青松）（松子）多（多少）（许多）回（回答）（回声）（回家）答（回答）四、写习字册。教后反思：课题小松树和大松树教学时间教学内容：精读课文小松树和大松树教学目标：1、90%的学生能有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟，90%的学生能理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 3、95%的学生能正确书写本课文4个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 教学重难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学准备：课件教 案 复备栏 一、创设情境，初步感知课文 （课件出示：高高的山上，有一棵小松树，山脚下，有一棵大松树） 1 看图说话：小朋友们，看了这副图片，你有什么想说的吗？ 2 揭示课题：就在这座高山呀，小松树和大松树间发生了一个故事，下面请小朋友们听一位叔叔来讲讲这个故事。听的时候，要认真看好屏幕，注意生字的读音。 二、字不离句，整体认知生字 小朋友刚才听得特别认真，有一些生字宝宝啊，从课文里跑了出来，要和大家做好朋友，你认识他们吗？ 小松树 大松树 朋友 风伯伯 孩子 大山爷爷） 摸 托 惭愧 低高） 喂 哇 呢 呀） 重点指导学生读好这些语气词，并结合课文进行进一步了解。 三、精读课文，学生自主体会 1 读了课文第一自然段，你了解了什么？ 2 小松树和大松树是邻居，这天，他们又聊上了，小松树说了什么话呢？小松树说话的语气怎么样？ 你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。） 你觉得这时，你看到的是一个怎么样的小松树？ 大松树听了小松树的话，有什么表现呢？ 他不说话，是生气了吗？（引导学生仔细看图，揣摩大松树心情） 3、大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说 你是怎么理解风伯伯的话的？ 通过课件演示，帮助学生进一步理解风伯伯的话。 你觉得该怎么读好这段话？（引导学生从“摸”字入手，结合自己的生活体验，体会风伯伯对小松树的情感。） 4、小松树听了风伯伯的话，有什么表现呢？请大家在课文中找一找。 你能读好这句话吗？（如果学生一直读得不到位，可以演示PPT17，协助学生更好理解惭愧。） 5、风伯伯的话，让小松树明白了刚才自己的狂妄自大是不对的，他明白了： （课件出示：“练着说”部分 我能看得远，是因为。 因为，所以我才能看得远。） 小松树还想对大山爷爷说 ，小松树还想对大松树说 ，小松树还想对风伯伯说 ，小松树还想对小朋友说 这个时候，你又觉得这是一棵什么样的小松树？（让学生体会了解小松树前后的转变。骄傲谦虚，体会小松树在改变，在正视缺点。引导学生正确评价看待小松树。） 6、小松树经过了这件事情，决定更努力生长，我们一起陪着小松树，迎着春风雨露快快生长吧。 学 案温馨提示：小松树听了风伯伯的话，它明白风伯伯的话吗？学习目标：1、90%的学生能有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟，90%的学生能理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 3、95%的学生能正确书写本课文4个生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。学习过程：一、字不离句，整体认知生字 小朋友刚才听得特别认真，有一些生字宝宝啊，从课文里跑了出来，要和大家做好朋友，你认识他们吗？小松树 大松树 朋友 风伯伯 孩子 大山爷爷摸 托 惭愧 喂 哇 呢 呀二、精读课文，学生自主体会1 读了课文第一自然段，你了解了什么？2 小松树和大松树是邻居，这天，他们又聊上了，小松树说了什么话呢？小松树说话的语气怎么样？ 三、学写生字，调动学生思维 小松树在努力，我们小朋友也要加油呀！来看看我们今天要写的生字吧。你有