语文北师大二年级下册《歌唱二小放牛郎》第一课时

12小英雄 第一课时 教学目标：1.理解课文内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：实物投影,歌唱二小放牛郎这首歌。 教学过程：一创设情景,导入新课1.谈话:同学们,你们听过这首歌吗?知道这是歌唱谁的吗?2.老师播放歌唱二小放牛郎这首歌。3.学生汇报:这是歌唱小英雄王二小的。4.板书课文题目:歌唱二小放牛郎。 二指导看图,初步了解故事内容1.引导学生看实物投影图片,一边看一边想图的意思,要指导学生弄清楚:(1)图上画的有谁,什么时候,什么地方,做什么。(2)了解人与人、人与物之间的关系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们在想什么,要做什么。2.引导学生说一说。 三初读课文,认识生字1.学生自由读课文,提出要求。(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。(2)遇到生字时用自己喜欢的符号画出来。(3)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。3.检查读书情况。(1)重点检查几个字词的读音。玩耍:应读成“wn shu”,注意“耍”字是三拼音节,介母是“u”。牺牲:注意“牲”字的声母是“sh”,不是“s”。悲愤:应读成“bi fn”。(2)同桌汇报生字学习情况。一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌跟着读。(3)找名学生做小老师,帮老师领读生字。四学习课文内容1.学习第一节。(1)指名读。(2)提问:王二小到哪儿去了?2.学习第二至第五节。(1)指名读,思考:王二小到哪儿去了?学生甲:王二小被敌人抓走了。学生乙:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。(2)介绍历史背景。抗日战争:1937年7月至1945年9月,中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下,抗击日本帝国主义侵略的民族解放战争。(3)敌人是怎样做的?学生甲:敌人向一条山沟扫荡,他们要屠杀我们的机关人员和几千名老乡。学生乙:敌人抓住了二小叫他带路。想象敌人是怎样威逼王二小的。(敌人会恶狠狠地拿枪对着王二小,让他带路。)想象王二小当时的神态,他可能在想什么?(王二小很镇定,他在想:好,我就把你们带到我们的埋伏圈。)哪句话表现了王二小的机智勇敢?找出来读一读。(二小顺从地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。)出示句子:二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被二小带进了我们的埋伏圈。想一想这两句话有什么区别。(意思不变,一个是“把”字句,一个是“被”字句。)当敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边时,你想说什么?(敌人是凶残、狠毒的。王二小是我们中国人的英雄。)讨论:为什么说王二小是小英雄?(因为王二小牺牲时才十三岁,他如此小的年纪,就有那么大的勇气和智慧来面对这么多敌人,英勇地做出了正义壮举,所以他是英雄。)(4)带着感情朗读第二至第五节。3.学习第六、七节。(1)齐读第六、七节。(2)二小用鲜血换来了干部和老乡的安全,所以他脸上含着微笑。(3)用低缓的语气朗读后两节,歌颂二小的感人故事。五升华情感,歌唱二小1.放节选的影片王二小。2.唱歌唱二小放牛郎的歌曲。板书设计 歌唱二小放牛郎敌人小英雄扫荡抓住顺从挑在枪尖摔死含着微笑第二课时 教学目标1.学会本课的生字。2.指导学生正确地书写生字。教具准备 生字卡片。 教学过程：一检查复习1.指名朗读课文,师生评议。2.用生字卡片检查生字认读情况。二自主识字1.用自己喜欢的识记方法学习生字。2.交流汇报。扫:左右结构。左边是“扌”,右边是“彐”。脑:左右结构。右边的笔顺是 “”。抓:左右结构。“爪”字加“扌”,就是“抓”。挑:左右结构。左边是“扌”,右边是“兆”。勇:上下结构。上面是“甬”,下面是“力”。扬:左右结构。“场”字去掉“土”,换成“扌”,就是“扬”。三指导书写抓:写时注意右边的“爪”字,不要写成“瓜”。四扩词练习学生积极发言。扫:打扫扫地清扫扫兴脑:脑袋大脑脑瓜头昏脑涨摇头晃脑抓:抓住抓紧抓药抓取挑:挑战挑灯挑拨挑明勇:勇气勇猛勇士勇往直前扬:扬尘飘扬表扬扬眉吐气 歌唱二小放牛郎扫脑抓挑勇扬王二小简介王二小(19291942),河北省涞源县上庄村人。抗日战争时期,王二小的家乡是抗日根据地,经常受到日本侵略者的“扫荡”。王二小是村里的团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。一天,日本侵略者又来扫荡,走到山口时迷了路。敌人看