09~10年江苏省高校中专校新教师岗前培训(职业道德).doc

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德论试卷（A卷）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，没小题2分，共20分）1、道德评价和规范人们行为的标准是（ ）A 动机-效果 B 成败 C 自律 D 善恶2、社会主义职业道德的基本原则是（ ）A 主观为自己 B 为人民服务C 集体主义 D 按劳分配3、教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的（ ）A 示范性 B 创造性C 主体性 D 社会性4、师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系和（ ）A 管理关系 B 心理关系C 代际-朋友关系 D 法律关系5、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ）A 他律性 B 实践性C 阶级性 D 层次性6、孔子“有教无类”的观点体现了他重要的教育理想（ ）A 以民为本 B 知行合一C 教育公平 D 立志乐道7、教师严格要求学生应当做到严而有理、严而有度、严而有方以及（ ）A 严而有爱 B 严而有则C 严而不苛 D 严而有恒8、统率教师职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和（ ）A 量的分析原则 B 主体性原则C 主客体结合原则 D 实事求是原则9、大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自主精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及（ ）A 理性批判精神 B 求真务实精神C 安贫乐道 D 团结协作精神10、教师之间发展性团结协作关系的显著特点是（ ）A 相互间没有矛盾 B 有好的领导C 相互间愿意、敢于、善于提出问题 D 规章制度健全二、简述题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、我国职业道德的主要规范是什么？2、如何理解道德是特殊的规范调解方式？3、建立和弘扬大学精神对师德修养的意义是什么？4、师德修养的过程如何？5、如何理解教育劳动的创造性？三、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、试论教书育人原则的确立依据以及广大教师贯彻教书育人原则的要求。2、什么是他律？什么是自律？两者关系如何？四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、【材料】为了遏制高校学术不端行为，国家教育部研究决定成立学风建设协调小组，由副部长陈希任组长，可受理直属高校学风问题举报并组织对重大学风问题进行调查核实，提出处理建议。为充分发挥专家在高校学风建设中的重要作用，教育部还成立了教育部学风建设委员会，成员由教育部社会科学委员会和教育部科学技术委员会的学风建设委员会委员组成。（据新华社2009年11月17日电）【要求】你认为当前高校学风不正、学术腐败有哪些表现？请结合所学内容，向教育部学风建设协调小组和教育部学风建设委员会提出整肃学风、防范学术腐败的建议。2、【材料】几次获得奥斯卡奖的好莱坞导演斯皮尔伯格，年轻的时候大学没读完就辍学投身电影了。几十年后，55岁的他再度进入母校的电影专业，继续攻读学士学位。这时的斯皮尔伯格是如日中天的大腕，他的电影成了教学范本，可他依然得接受年轻教师指导，该交作业就交作业，该做论文就做论文。虽然有时候交上去的作业就是自己导演的著名电影的片段，可老师给的分数还真就不高。斯皮尔伯格呢，也是服服帖帖，毕业典礼时既不上台讲话，也不去主席台就座，而是和其他毕业的年轻人一样，穿着学士服，老老实实地坐在台下。（据现代快报2008年11月6日A32版，林奇/文）【要求】这则短文给我们什么启示？请根据教师职业道德基本原则中的某一个原则试作分析。2010年江苏省高等学校教师岗前培训一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。1、道德的目的是按照 的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 （ ）A善恶 B法律 C善 D阶级2、道德是从 上掌握世界的特殊方式之一。 （ ）A精神 B实践 C信念 D实践精神3、社会主义职业道德的基本原则是 （ ）A为人民服务 B责权利统一 C集体主义 D按劳分配4、教师劳动最具影响力的手段是 （ ）A团结合作 B言传身教 C依法从教 D课堂教学5、在教育活动中，教师是具有 的主体。 （ ）A能动性 B决定性 C承受性 D主导性6、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把 作为教师的基本职责。 （ ）A教书育人 B尽职尽责 C关心学生 D提高业务7、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的 （ ）A层次性 B自律性 C他律性 D实践性8、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是 （ ）A代际关系模式 B朋友关系模式C法律关系模式 D代际朋友关系模式9、在“真实的集体里”，个人与集体 价值序列的轻重与劣势。 （ ）A存在 B不存在C时有时无 D可能存在10、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和 （ ）A实事求是原则 B量的分析原则C目的性原则 D主客体结合原则二、简述题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。1、如何理解教育劳动对象的向师性？2、大学精神的主要内容有哪些？3、新时期师德修养要做到哪三个结合？4、广大教师科学研究中的道德要求是什么？5、如何理解“发展性团结协作关系”？三、论述题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。1、试论高校教师服务社会中的道德要求。2、请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。四、案例分析题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。1、材料“有教无类”出自论语卫灵公，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平教育的伦理精神山西教育出版社2004年7月版）要求请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。2、材料“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在