(部编)人教语文2011课标版一年级下册21 小壁虎借尾巴 (4).docx

利川清江外国语学校教案 学科：语文 执教教师：许艳丽 执教时间：2017、6、13一、学情分析 一年级的学生对童话很感兴趣，对图文并茂的文本，大部分都能借助图画猜读故事。但孩子对动物不是很了解，更不了解动物的尾巴的作用，所以本节课了解“鱼、燕子、牛、壁虎”的尾巴的用途，是一个重点。二、教案课题：21、小壁虎借尾巴教材分析 小壁虎借尾巴是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。 本文是继小蜗牛咕咚之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。 本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。教学目标 1、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“爬、房”2个生字。 2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 3、初读课文，整体感知,懂得助人为乐。重点难点 借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。学法指导 自主、合作、探究教学过程个人智慧展示第一课时1、 开启智慧之窗-启发质疑1. 出示小壁虎图，问：“孩子们，今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们认识它吗？知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎,板书壁虎，认识“壁”，正音“虎”）2. 出示课件，认识壁虎。 师：小壁虎是一种爬行动物，它生来就有一条长长的尾巴，可发生了一件事，小壁虎的尾巴断了，怎么办呢？让我们一起走进课文小壁虎借尾巴去寻找答案吧！（出示课文题目，读课文题目。）3. 读了这个课文题目，你想知道些什么？ 生：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？2、 智慧加油站-初读课文，学习生字（一）、师范读课文，完成学习任务1 1、标出自然段 2、思考：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？ 3、点名回答以上问题。 3.课文没有注音，我们怎样才能读懂这个故事呢？引导学生联系以前的经验自己想办法。（出示学习任务2）。4.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，猜读生字。5.小组交流，你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？(学生没说到的，教师帮助。)6、小组汇报识字方法。三、智慧大比拼，摘苹果读生。 开火车读生字。4、 总结. 孩子们，认识了这些生字宝宝，我们下节课就一起走进课文，讲故事吧！板书设计 21 小壁虎借尾巴 断了 借 拨-拔 用-甩 您 房 俊-傻 你-您 习题 爱写字全优作业提高训练三、学生信息反馈及处理 本节课我教学的是第一课时。为了有效的激发学生的积极性，我采用了图片导入。提出质疑，勾起了孩子的好奇心，从而有了学习的欲望。本节课在孩子们积极、主