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ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai 书写。2、学习声母与 ai 确书写音节。3、知道 ai ei ui 的标调位置。 ei ei ei ui 备课 陈国英 ui 及其四声，读准音，记清形，正确 ui 组成的音节，能准确拼读音节，4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一 定的语境中使用。教学重点：学会复韵母 ai 间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化 的过程。 课前准备： 课前准备：拼音卡片，生字卡片,多媒体课件课时安排：课时安排：2 课时第 一 课 时课时目标：1、学会复韵母 ai 们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学重点：学会复韵母 ai 确读出它们的四声教学难点：学会复韵母 ai 确读出它们的四声 课前准备：课前准备：拼音卡片，生字卡片 教学过程：教学过程：（一）复习检查。 复习检查。1、出示单韵母 o e i u 整齐地排列着。师：同学们，你们瞧，单韵母六姐妹正排着整齐的队伍做 拍手操呢，你们想和他们一起做吗？（播放音乐） 张大嘴巴，圆圆嘴巴 ooo,扁扁嘴巴 eee, 1 ei ui，记清形，读准音，会正确读出它 ei ei ui，记清形，读准音，会正 ui，记清形，读准音，会正 牙齿对齐 iii,嘴巴突出 uuu,像吹笛子 。2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？并说说单韵母 发音时要注意什么？（强调口型不变） （强调口型不变）3、今天，单韵母六姐妹准备去郊游，它们都戴上了漂亮的帽 子， 不知道你们还认识它们吗？ （出示带上四声的单韵母） 开火车读。（二）学习复韵母i 学习复韵母1、导入：同学们，我们已经相处了一个多月了，彼此都已经 有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨 着谁吗？（如:我的左边挨着，我的右边挨着， 我的前面挨着，我的后面挨着。 ）1 自己先练习说一说。2 请学生个别说一说 师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们要认识的第一 个韵母就念“i”。2、先看黑板，出示单韵母的卡片，学生认读；离卡片远一点 出示 i 的卡片，学生认读。师：单韵母的本领可大了，有的可以自成音节，有的还可以 和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 紧 紧地挨在的右边，就组成了复韵母“i”。3、教师范读，教给发音方法。1 复韵母发音时口型要变，读重些，i 读轻些，两个音要 连在一起，不能分开读。先摆好“”的口型，由“”快速地 滑向“i”。对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型， 听清发音，说说老师刚才发的是什么音。2 学生根据要领练习发音。 （个人开火车，纠正发音） 。4、刚才我们学习的“i”就在我们的语文课本中，打开课本， 你们瞧，图上画着谁？他们在干什么呢？引导学生说话练 习。 （图上画着一个姐姐和一个弟弟，他们挨在一起比高 矮。 ）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的 个子矮。引导学生在说话练习中不断强化“i”的读音。 ）5、i 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 四声练习：两人一组开火车读 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在 2 后，i 上标调点去 掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开 口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨 着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i i。姐姐 i i。 高，弟弟矮，i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i（四）教学复韵母 ei。 ei。1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴， 发出 ei “ei” 。 请你仔细观察：ei 和画面上有哪些地方长得很像？2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音， 很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。 ）3、学生领读，指名读，齐读。4、给 ei 标调，进行四声练习。5、说说含有这些音节的词语或者说一句话。（五）教学复韵母 ui。1、看插图引出ui：图上画着什么？请你仔细观察：ui 和 画面上有哪些地方长得很像？你能从图上找到复韵母 ui 吗？2、 u 在前， 在后， ui， i 读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说你是怎么发 ui 这个音的？ （先发 u， 口形慢慢变 小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。 ）指名读、齐读。3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在 标在后。进行 ui 的四声练习。（六）巩固练习。 巩固练习。1、卡片认读复韵母 ai2、打乱次序带调读 ai 书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中 写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一 个复韵母，是读一个音，写得时候也应该紧紧挨在一起。不 能分得太开。 ei ei ui。 ui。 ei ei 的声音。 ） 这个声音读得短一点就是我们今天要学的第二个复韵母 ui。 （七）书写复韵母 ai ei ui。第 二 课 时课时目标：1、复习巩固复韵母 ai2、学习声母与 ai 确书写音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一 定的语境中使用。教学重点：学习声母与 ai 音节，正确书写音节。 教学难点：能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“你、他、 水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境 中使用。 课前准备： 课前准备：拼音卡片，生字卡片教学过程：复习巩固。（一） 复习巩固。1、 卡片复习复韵母 ai 口气连成，ai）2、对比读：aai 不同？3、认读带调的复韵母 ai1、 出示： kiki 声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。 教师领读、指名读、齐 （ 读）（三）在四线格中书写音节。 在四线格中书写音节。要求：（1）音节的几个字母要写得紧凑，匀称。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一 个音节。ei ui 及它们的四声。ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正 ei ui 组成的音节，能准确拼读 ei ui， 说说你是怎么发音的？ （说 完要领发一个音，如 ai；由 a 快速地滑向 i，a 重 i 轻，一 eei ei ui。 huhu 说说 uui，说说有什么 相拼的音节。（二）学习声母与 ai ei ui 相拼的音节。gigi （四）游戏。 游戏。1、“看谁听得清、找得快”。 老师或同学随机抽读复韵 ai2、“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母 ai ei ui 的卡片，问：我 的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答： “你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。 看图拼读音节。音节1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图 说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成 句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。 拼读儿歌。1、 出示儿歌 小白兔 请学生自己试着拼读， ， 你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、 在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位， 做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔 有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。 认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认 识吗？你是怎么知道的？不认识的， 你有什