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课时教学方案设计学校南开中心小学学科品德与社会教师沈第四周第 1课时课题第一单元（二）4、火药加快了人类前进的脚步教学目标1进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。2初步了解科学与迷信的复杂关系。3理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。教学内容：1、提问导入 2、讲解与讨论 3、阅读与讨论4、小小辩论会教学策略（包括教学重点）通常认为，火药是唐朝时期发明的，后来用于开山凿石、筑路挖河；北宋时期开始用于军事。对此，教师还可以做进一步补充：世纪中叶，欧洲人开始使用火药、火器开山凿石、筑路挖河，加速了欧洲工业革命的到来。关于火药的讨论交流，教师应从火药对人类发展的贡献的积极意义上去引导，引导学生认识火药的确加快了人类前进的脚步。但由于火药是一把双刃剑，火药的消极意义也是非常明显的，尤其是被用于战争。教师不应回避在关于火药辩论的环节中学生可能提出的不同意见，但在总结时要特别强调，既然是双刃剑，那么使用者的态度、行为才是决定因素。学生在辩论中只要能自圆其说，且有道理就应得到认可。教学准备：教师准备古代火箭图和现代火箭图。教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图1、提问导入2、讲解与讨论3、阅读与讨论提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。总结：火药是怎样发明的？请学生观察教科书第页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？自主学习学生阅读教科书第页的课文，并观察炼丹爆炸图。自由发言：1、 人们在炼丹时经常发生爆炸事件。2、 人开始在事故中总结经验。分小组学习阅读并讨论揭示课题了解火药的产生及多方面的因素。引导学生的探索精神和求知欲。发挥学生的想象力4、小小辩论会当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者谈谈你对祖国航天事业发展的认识。火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第页关于我国航天事业发展的文字和照片。自由发言分组交流课前搜集的相关资料。分组整理相关的资料。
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