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文档简介

3第4单元：三位数乘两位数解决问题（一） 教学内容：新人教数学四上52页教学目标：1、结合具体情境使学生了解单价，数量，总价的含义，及三者之间的数量关系关系。并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。2、培养学生运用数学知识解决问题的能力，渗透数学模型，对应等思想。3、使学生感受到数学与生活是紧密联系的，增强学生的数学应用意识。教学重点：知道“单价、数量、总价”的含义及三者之间的关系。教学难点：运用数量关系，解决简单实际生活中的问题。教学准备：课件、投影。教学过程：任务一：了解单价，数量，总价的含义活动1：说一说今天这节课让我们从生活中常见的购物小票开始研究，课前已经让同学们收集生活里的购物小票，请拿出这些小票在小组内互相说一说，你发现了些什么？ 学生汇报活动2：填一填刚才同学们说得都很不错，看来一张小小的购物小票里有不少的数学奥秘啊，让我们进一步的进行研究，请根据屏幕里这两个小朋友的对话填写导学单 学生汇报 教师总结：每件商品的价钱，叫做单价 买了多少，叫做数量 一共用了多少钱数，叫做总价活动3：认一认 单价、数量和总价这三个量常常就藏在我们的生活里，下面我们看谁能火眼晶晶指出来，请看游戏规则任务二：探究三个量之间的关系活动1：想一想 说一说刚才我们一起认识了单价、数量和总价这三个量，请那你知道单价、数量与总价之间的关系么？请你想一想，然后在小组内说一说（可以结合购物小票来说明） 学生汇报活动2：练一练解决问题 （1）棒棒糖每个5元，买4个多少钱？ （2）冰淇淋每个3元，5个冰淇淋多少钱？ （3）买3份套餐一共用了60元，每份套餐多少钱？ （4）每盒牛奶6元，48元可以买多少盒？推导出单价、数量、总价的另外两个数量关系 （3）（4）题不能运用“单价数量=总价”这个数量关系，那怎么办呢？能够根据刚才的这个数量关系推出其它的数量关系吗？（2）同学们现在能够运用刚才学到的知识解决一些生活中的问题了吗？出示：货架、商品标签从图片中你知道了什么？能运用今天学到的知识提出一些数学问题，并解答它们吗？（3）同学们刚才提出了很多的问题，也解决了它们，现在老师也想提一个问题： 能够解决这个问题吗？ 总结：看来以后我们在解决问题时，一定要看清楚，单价与数量能否直接对应。任务三：小结全课导学单任务1：收集购物小票，想一想从购物小票里，你能发现些什么数学信息？任务2：1、从小男孩的话里我知道了（ ）和（ ），要求（ ） 我的算式：从小女孩的话里我知道了（ ）和（ ），要求（ ） 我的算式：这两个问题的共同点是：都是已知（ ）和（ ），要求（ ）任务3：练一练2、（1）棒棒糖每个5元，买4个多少钱？题目已知（ ）和（ ），求（ ） （2）冰淇淋每个3元，5个冰淇淋多少钱？题目已知（ ）和（ ），求（ ） （3）买3份套餐一共用了60元，
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