小学人教四年级数学条形统计图 (2).doc

条形统计图教学设计教学内容 人教版教材四年级数学上册第94页第七单元第1课时。教学目标 1. 让学生初步认识条形统计图,了解1格表示1个单位的条形统计图,体会条形统计图的特点,能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题,初步体会数据中蕴含的信息。 2. 使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。 3. 通过对条形统计图的绘制与分析,使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强,同时在统计的具体事例情境中,让学生得到生态道德文化教育,使学生增强生态环保意识,提高生态道德文明。设计理念 在第一学段,学生已经初步经历了简单的数据整理过程,能够用文字、图画、简单的统计表等方式呈现分类计数的结果。这节课,利用学生原有的知识经验,让学生进一步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程,认识1格表示1个单位的单式条形统计图。本课的学习内容密切联系学生身边的生活实际,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生的统计意识和能力,同时帮助学生建立正确的价值观,形成良好的生态道德意识。 重点:认识1格表示1个单位的条形统计图,体会条形统计图的特点,能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题。 难点:经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,根据统计图中的数据回答并提出简单的问题,初步体会数据中蕴含的信息,体会统计在现实生活中的作用。教学过程 一、新课导入 提问:上课之前先给同学们看一段视频吧！(多媒体出示) 提问:同学们，你们知道这是什么节目吗？ 预设:天气预报今天我们的学习就和天气有关。二、探究新知，小组合作 这是北京市2012年8月的天气情况。 1、师:这个月一共有多少天？ 2、师:上面出现的这些符号你都认识吗? (课件展示:出现晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨图例) 动画演示从表中飞出五种不同的天气情况 3、用以前学过的画圆圈和统计表的表示方法。 （学生根据统计图完成统计表） 4、条形统计图 过渡:今天呀,老师要为大家介绍一种新的表示方法,那就是条形统计图(板书课题) 像这样用直条的长短表示数量多少的统计图,叫做条形统计图。 教师:我们一起来认识。 教师介绍:这条射线是横轴,它表示统计的项目，在这里代表天气；这条射线是纵轴,它表示的是数量的多少，在这里代表天数；这里的一格代表一天；直条表示数量的多少。 5、画条形统计图。师演示条形统计图的画法,老师强调画的方法,可以从下往上画,也可以从上往下画,全部涂满,还可以画成斜线，一般为了节省时间,用画斜线的方法画。 追问:明白了吗？ 预设:明白了。 老师收集到错误的统计图，师生共同发现这里的条形统计图出了什么问题?怎么改正? 6、比较象形图、统计表和条形统计图的特点。 提问:你们觉得老师用条形统计图把这些数据清楚地表示出来了吗？和你们之前的比哪个更清楚？ 提问:那这样的条形统计图有什么特点呢? 预设:条形统计图更直观地表示数量的多少，更直观比较数据大小 小结:条形统计图能更加直观地表示数量的多少,并能让人迅速比较出各种情况之间的大小关系。三、巩固练习 完成课本“做一做”95页的题目。 1、收集数据:采用举手表决的方式来获得数据,并让学生共同填完统计表（完成学习材料二） 2、整理数据:学生根据统计表画条形统计图;3、分析数据:根据条形统计图回答问题。四、课堂总结，畅谈收获 评论 条形统计图在生活中的应用是非