0413（初一语文 22在沙漠中心）.doc

2010-2011学年下期初一语文导学案 编号：23 使用时间：20110413 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：23在沙漠中心导学案编制人：刘凌 审核：刘凌 审批：游萍【学习目标】1、 理解、积累“噎、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所”等词语。2、 培养快速默读课文、整体感知课文的能力和分析、概括语言的能力。3、 把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。4、 学习主人公在困境中表现出的积极乐观的人生态度，培养自己有追求、有责任感的生活态度。使用说明1、 预习案：15分钟读课文（根据提示默读）。15分钟完成预习案作业。2、 导学案：5分钟预习检查。10分钟朗读。10分钟合作探究。30分钟展示点评.3、 检测案：5分钟练习，5分钟点评。 【自主预习】【资料链接】1、本文选自人类的大地第七章第六节。人类的大地是一本由八篇文章组成的文集，每章都有一个主题，独立成篇。贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争、品质的深层思考。此书曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为风、沙和星星，获美国国家图书奖。他以个人的飞行经历为线索，在线了作者和他的亲密战友的几次惊心动魄的历险绝境超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空与沙漠的奇景，贯穿着一个刻骨铭心的主题：“人及生活的大地”。【作者简介】圣埃克絮佩里（19001944），生于法国里昂一个传统的天主教贵族家庭。19211923年在法国空军服役。1926年加入拉泰科雷公司，开始邮航事业。1939年第二次世界大战前夕返回法国参加抗德战争。1940年流亡美国。侨居纽约，埋头文学创作。1943年参加盟军在北非抗战。1944年圣埃克絮佩里起飞执行侦察任务时失踪，一去不返。他的代表作有南线邮航、夜航、人类的大地、战争飞行员、小王子、堡垒等。【情节背景】圣埃克絮佩里和机务员也曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的骆驼队来营救。描写细腻，感情跌宕，不是身历此时此境的人是写不出的。【预习导航】圣埃克絮佩里亲身参加航空创业阶段的飞行工作。那时飞机性能差，机场设备简陋，气象情报不全，飞行员艰苦卓绝的工作，命若悬丝的生活，他都有切身体会。高山沙漠，风暴雷雨，这些变幻诡谲的自然现象，在他笔下都有生动兀立的描写。如果作者仅仅凭其特殊经历，描写惊心动魄的历险，不管如何绘声绘色，那也不过是位惊险小说家。然而圣埃克絮佩里是一位诗人，一位思想家，他透过事物表面，寻幽索微，创造生动的形象，阐述人生的意义，这使他的作品崇高美丽，不同于一般的航空小说。今天，就让我们走进他的世界，去看看他别样的人生。【自主学习】快速阅读课文，标示段序和疑难字词，并用一句话概括文意。1、 字词积累：（1）读准划线字音。乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ） 脐带（ ）真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（2）根据下列解释，写出相关短语或成语。比喻失败后重新恢复势力。（ ）形容死的有价值、有意义。（ ）佛家指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ）2、概括文意：将标题扩展为完整的一句话表述文意。 在沙漠中心 。3、“我”深陷沙漠中心忍受了哪些痛苦与煎熬？“我”是如何应对的? 4、 用一句话表达出你阅读在沙漠中心这个故事后的感受。5、 通过自学，你还有哪些问题不能解决，写在下面，准备课堂上交流。【课堂导学】【导入示标】1、 引入：20世纪初 ，飞机的制造技术还不完善，天气预报也不准确，信息技术更不发达，对于那时的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事。在这样的大背景下，就有一位勇士承担了这份时刻在死亡边缘的责任。2、 小组汇报预习检查情况。【自主学习】1、跳读课文，圈点表现“我”心情的句子，从中梳理作者的心理变化过程。2、再读课文，勾画出文中你认为最生动形象的心理活动的描写，说说你喜欢它的理由。3、找出文中富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵，评评“我”是个怎样的英雄形象。4、为什么通篇用第一人称？可否换成第三人称，为什么？【展示交流】【体验反思】从文中飞行员的心理变化过程看，你觉得当人身处险境的时候，为了生存，首先应该做的事情是什么？【总结反馈】1、 小结：人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。让我们记住这位“蓝天白云的耕耘者”吧！2、完成反馈检测案。【检测拓展】1、圣埃克絮佩里曾写过这样一段精彩的文字，请你充满感情的朗读：飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。我的感受：2、在这种严酷的职业锻炼下，经历了多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示了人生的意义、行动的价值。请用一组排比句以“幸福是什么？”为内容续写这段精彩的文字，要求体现作者对生活、工作、生命的态度，表现出作者的心灵底蕴。默读课文，标注段序，勾画字词，借助工具书自学，在课文中做好自学笔记，最后完成导学案上的题目。鲁迅先生说：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。”至少提出一个有思考和讨论价值的疑问。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚