写诗促进了一个留级生的转变(故事).doc

如何转化后进生 （党员发言）我觉得作为一名老师，尤其是班主任，不能功利性太强。尤其不能歧视后进生，虽然“后进生”的转化任重而道远。而且由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。但是我认为教育人是一个长期的事情，我们不能只顾眼前，而忽略了孩子的未来，为了班里的综合成绩，动员后进生转学的事情，我做不出来。我想我也有孩子，谁知道我的孩子以后会是什么样呢。大家都知道，后进生有时会更念你的好。我们班七年级刚进校时有58人，除了一人家搬迁至伊宁市随迁之外，我们班没有转走任何学生，加上本学期进来的两名学生，我班共有59名学生，是这个年级人数最多的一个班。还清楚地记得，去年过年的时候，我在家里看电视，突然接到一个电话，从西安打来的，竟然是张德涛。张德涛，当时可谓大名鼎鼎，众人皆知。其骄横、自私、冷漠、多疑。因为交友的不慎，其沾染了许多恶习，在宿舍里以大欺小，且以“老大”自居,学生是敢怒而不敢言。至于诈钱、夜不归宿在他身上更不足为奇，其胆大妄为令人咂舌。刚开始只要他犯错误，我便厉声呵斥，叫他写检查甚至叫家长，但效果甚微。后来，我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开他的心扉。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。三年的耕耘，三年的付出，当他也能站在领奖台上时，我长舒了一口气，倍感欣慰他终于改掉了身上的许多恶习。虽然他后来因为家庭的原因没上成高中。但最起码他学会了做人、做事。无恶不作的张德涛竟然还记得我，触动了我内心深处最柔软的感动。我的心被浓浓的师生情包围着，幸福在刹那间荡漾开来，作为一名教师，还有什么比这一刻更让人感动和快乐呢？还记得以前（5）班的刘露给我发的一条短信：老师，我虽然不是你最出色的学生，但在我心里，你永远是我最出色的老师。这条短信，我读了无数遍，也感动了我很久很久。作为一名老师，在物质上是清贫的，与他人是没法比的，我们只有自己调整好心态，做好这份良心工作。尽心尽力就好。现在我们每个班都有许多后进生，如果我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生，好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。付出了，总是有回报的，只不过有些是显性的，有些是隐形的而已。下面与在座的各位一起共享这个故事。写诗促进了一个留级生的转变时间 新生入学的那一天，有位同事告诉我：“你们班有颗炸弹！”“他呀，扯慌抽烟爱打架，旷课轧路都有他，大红灯笼高高挂，爹娘老师天不怕。”这高度的概括使我深感这可能是个不好教育的学生，心里沉甸甸的。周末交日记了，全班惟独他没交，找他谈话他搪塞，好不容易把日记催来了，打开一看，只有行字： 老师逼我写日记，是我平生头一次。 腹中无货从何写？搜肠刮肚都是气。 看完了此“诗”我真是又好气又好笑。但随即冷静一想，妙！这几句写得不赖：其一他喜欢写诗；其二敢于直言不讳讲真话；其三一个“逼”字是对老师教学的批评。令人反思，值得琢磨。这个学生既然爱写诗，又肯讲真话，足以说明他的文化素质和思想品质并不一定差。机不可失，时不再来。我何不捕捉这难得的教育机遇，顺其自然因势利导呢？于是我用附和了一首顺口溜： 后生且听莫生气，诗才横溢有见地。 真情实感明心迹，苦辣酸甜是日记。 真所谓“心有灵犀一点通”，三言两语竞沟通了师生感情。此后，他在日记中更直率地对我说：“老师，当我留级到这个班时，就打听谁是班主任，有人告诉我，一个老朽，可狠了。当时听了心里真不是滋味。时间一天天过去了，但我看老朽并非如此。”他又在日记中辟谣似地写道： 远看满脸霜，无情无义样。 进门听教诲，亲似爹和娘。 他的表现使我对同事的话产生了疑窦：情感这般充沛，说话如此求实的人能那样的坏吗？怀疑的云雾还在脑际萦绕，突然一位同学跑来告诉我：“老师，在球场跟人打架。” 我铁青着脸站在他们面前，原来那位同学曾是他的好朋友，因打架罚款向他借过钱，这次因索要引起了斗殴。看来他不是一点道理都没有，如果盲目批评，可能收不到良好的效果。 我沉默了两天只观察不谈话，看他似乎比我还急，果然，他当着众人面承认了错误。我未作任何批评，他猜不出老师葫芦里究竟装的什么药，直到看见我在他日记中的批语，才松了一口气。我还是抓住他爱诗的特点，劝他树立正确的人生观。我引了李贺“致酒行中的名句“少年心事当拿云”，即少年人应立拿下蓝天白云的大志，何必要让一些庸俗的琐事干扰自己的人生旅途呢？最后又送他两句劝学语“三更灯火五更鸡，正是男儿发奋时”。 这次他提前交了日记，还在日记中末尾做“诗”一首。 漫天阴霾蔽群山，太阳高照云雾散。 站在高巅看得远，吾辈心灵真可怜。 我把他的最后一句改为“吾辈奋发当向前。”为了表达我希望他在学习上有所长进之心，我在他日记上引了两句名言： 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 谁知周总理的诗句却触到了他的痛处，他显得十分烦躁不安。原来他期中考试成绩只居全班第37名，哪还谈得上理想抱负？但我认为这自卑心理未必是坏事，至少可以说他已意识到自己的落后。我问他，你诗写得不错，为何在学业上低人一等呢？他像针扎一般地受到了刺激，并迅速反驳：“我晚上从来不看书，要不然”“天啦，哪有中学生晚上不看书之理！古人云：吾尝终日而思矣，不如须臾所学也。你就从珍惜时间做起吧！”我在他的日记中又引了两句古诗作为勉励： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 不久，家长喜笑颜开地来校造访，一见面就对我说，这孩子近来简直变成了另外一个人了，晚上看书到10点，还追问我使用了什么“法宝”。我翻开他孩子的一篇新作给他看： 人生长河一流星，宇宙浩瀚漫无边。 愿驾大鹏横空跃，摘取星月照人间。 念完诗家长脱口夸道：“气魄还不小呢！”此后，我一步步拔高要求，启发他“扫天下”必先“扫一屋”，写诗也好，立志成才也好，都必须先做人。他真的行动起来了。他从当好值日生，帮助别人代劳做起，积极参加学雷锋小组文化校园的活动，还给求教的同学解数学题，不久又写申请要求入团。他的进步博得了师生的好评，但却遭到个别同学的讽刺。为此，他在日记中向老师倾吐苦衷。我