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文档简介

_集 体 备 课 研 讨 记 录研讨主题角的初步认识主持人曹世华时间9月25日地点小教部活动过程：（一） 组内说课：赵志勇曹世华陈凤美刘丽娜叶忠敏张 赫（二） 通过讨论形成统一教案集体备课教案角的初步认识教学设计教学内容：角的初步认识教学目标：1、通过操作，使学生经历直观认识角的过程。2、知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。4、培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力。教学重难点：1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角2、使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教学准备：为完成以上目标，突破教学重、难点，我使用的教具有：幻灯片，活动角。学生的学具有：纸、铅笔。学习方式：小组合作、动手操作。学 法：为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，以平时体育课形式开头，全员参与表述，使学生亲自交流，并不断的运用鼓励性的语言给学生，从而激发学生的学习兴趣。通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中充分利用学具，认识角，并会画角，做角，并且体验到成功的乐趣。教 法：本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点： 1、创设良好的活动氛围，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。2、在课堂教学中组织学生自己画角、做角认角。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。教学过程：1、以平时体育课形式导入课题，使学生接近生活实际，从而激发了学生的学习兴趣。2、探究新知，解决问题。（1）通过主题图引入角，认识角，知道的角的特征，有两条边和一个顶点，通过小组合作找到角，这样可以培养二年级小学生的合作意识。（2）通过让学生找出教室中的角。目的是让学生从生活实际出发，让学生明白数学知识来源于生活，让学生觉得熟悉、亲切。（3）通过做活动角，使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关通过学生自己做角，调动了学生学习的积极性和主动性。最大限度的发挥学生的创造潜能和自主探索的主观能动性。通过小组合作，让学生动手操作，人人有事可做，手、脑并用，培养了学生的动手能力和实践精神。（3）学生通过认识图形是不是角，加深了对角的认识。（用多媒体出示各种图形，指名学生回答，并说明理由，答对的小朋友给予鼓励）。（4）从认识角到判断是不是角，再到找出图形中的角，和找出几边形中有几个角，最后自己折角，这样由浅到深逐层深入，体现了对学生的分层布置作业，这样可以拓展学生的思维。确定人选 我们确定试讲人为二年级教师：张赫。请张老师根据进度组织时间进行试讲，然后我们再根据
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