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文档简介

“自主互助 探究分享”式新课堂导学案学科：数学 年级：四年级下册 课题连减的简便计算(例4)21页教学目标A类目标：使学生理解减法的运算特性。B类目标：理解并掌握连减的简便计算方法。C类目标：培养学生灵活、合理的选择计算方法的习惯和能力。教具准备多媒体课件第一版块“先学”版块步骤一：建立联系1、课件出示例题4我们学校一直倡导多读书、读好书，我们班级的学生也不例外，积极行动起来，认真读书形成了良好的读书氛围。这是我们班谁？（张琪睿）她就养成了读书的好习惯，这是她周末在书店读书的场景。你能从图中获得哪些信息？步骤二：提出问题还剩多少页没有看？想一想：怎么解决这道题？步骤三：探索交流1、出示学路建议：（1）、独立思考：把你的答案写在练习本上。（2）、合作交流：把你的想法和组内同学交流；并把答案写在白板上。2、学生独立思考，合作交流。第二版块“后导”版块步骤四：展示分享1、展示不同方法；2、学生观察，倾听、质疑、补充、评价；3、选出最优方法，并说明理由。预设：方法一：234-66-34=168-34=134（页） 方法二：234-66-34 =234-（66+34）=234-100=134（页）方法三：234-66-34=234-34-66=200-66=134（页）方法四：234-（66+34） =234-100 =134方法五：234-34-66 =200-66 =134以上三种方法你最喜欢用哪种方法进行计算？说说理由。你能向上面这样举出连减的例子吗？小结：一个数连续减去两个数，可以先减去第二个数，再减去第一个数，也可以减两个数的和。4、用字母怎么表示呢？a-b-c=a-(b+c)板书课题：这就是我们这节课学习的内容减法的简便计算。步骤五：总结概括一个数连续减去两个数，可以先减去第二个数，再减去第一个数，也可以减两个数的和。步骤六：解释应用1、教材21页2题的前两个小题；22页3、4题。2、这节课你想说的什么？谁愿意与大家分享？板书设计连减的简便计算方法一：234-66-34=168-34=134（页） 方法二：234-66-34 =234-（66+34）=234-100=134（页）方法三：234-66-34=234-34-66=200-66=134（页）方法四：234-（66+34） =234-1
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