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第二十章 数据的分析 20.1.1平均数(第一课时)广海中学 梅新安 2017年.5月【学习目标】1、认识和理解数据的权及其作用,学习统计的思想方法;2、通过实例了解加权平均数的意义,会根据加权平均数的计算公式进行有关计算;3、会利用加权平均数解决有关的实际问题;感受数学结论的确定性.【学习重点】加权平均数的概念以及运用加权平均数解决实际问题.【学习难点】对数据“权”的概念及其作用的理解.【教学准备】多媒体课件;学生准备计算器。【教学过程】一、引言:在七年级的“数据的收集、整理与描述”的学习中,我们学习用统计图表整理和描述数据。为了进一步获取信息,还需要对数据进行分析。本节我们将进一步探讨平均数的统计意义,并学习中位数、众数和方差等几个统计中常用来刻画数据特征的量。二、讲授新课问题1:一家公司打算招聘一名英文翻译。对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们的各项成绩(百分制)如表所示:应试者听说读写甲85788573乙73808283(1)如果这家公司想招一名综合能力较强的翻译,计算两名应试者的平均成绩(百分制)。从他们的成绩看,应该录取谁?解:根据平均数公式,甲的平均成绩为: 乙的平均成绩为: 因为甲的平均成绩比乙 ,所以应录取 概念:算术平均数的定义:对于n个数据x1, x2, x3, xn,则 叫做这n个数的算术平均数。思考:如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,你对刚才的计算有什么想法?观看微课:加权平均数概念:一般地,若n个数x1 , x2, xn的权分别为w1 ,w2, wn,则叫做这n个数的加权平均数.加权平均数的定义:若n个数的权分别是则 叫做这n个数的加权平均数。 完成问题(2)如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,听、说、读、写成绩按2:1:3:4的比确定,计算两名应试者的平均成绩(百分制)。从他们的成绩看,应该录取谁?解:听说读写的成绩按照2:1:3:4的比确定,这说明各项成绩的“ ” 有所不同,读、写的成绩比听、说的成绩更加“重要”.因此,甲的平均成绩为 乙的平均成绩为 因为乙的平均成绩比甲 ,所以应该录取 总结:上述问题(1)是利用平均数公式计算平均成绩,其中的每个数据被认为 重要.而问题(2)根据实际需要对不同类型的数据赋予与其重要程度相应的 ,其中的2,1,3,4分别成为听、说、读、写四项成绩的 ,相应的平均数79.5,80.4分别成为甲和乙的听、说、读、写四项成绩的 思考:(3)如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译,听、说、读、写成绩按3:3:2:2的比确定,计算两名应试者的平均成绩(百分制)。从他们的成绩看,应该录取谁?解:甲的平均成绩为 乙的平均成绩为 因为甲的平均成绩比乙 ,所以应录取 三、例题讲解:【例1】一次演讲比赛中,评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分,各项成绩均按百分制,然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40% 、演讲效果占10%的比例,计算选手的综合成绩(百分制).进入决赛的前两名选手的单项成绩如表所示:请确定两人的名次.选手演讲内容演讲能力演讲效果A859595B958595分析:这个问题可以看成是求两名选手三项成绩的 ,50%,40%,10%说明演讲内容、演讲能力、演讲效果三项成绩在总成绩中的 ,是三项成绩的 . 四、巩固练习:1、某公司欲招聘一名公关人员,对甲、乙两位应试者进行了面视和笔试,他们的成绩(百分制)如下表所示:应试者面试笔试甲8690乙9283(1)如果公司认为面试和笔试同等重要,从他们的成绩看,谁将被录取?(2)如果公司认为,作为公关人员面试成绩应该比笔试成绩更重要,并分别赋予它们6和4的权,计算甲、两人各自的平均成绩,看看谁将被录取?2、晨光中学规定学生的学期体育成绩满分为100分,其中早锻炼及体育课外活动占20%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占50%。小桐的三项成绩(百分制)依次是95,90,85,小桐这学期的体育成绩是多少?五、课堂小结:通过这节课,你收获了什么?六、课堂小测:1、数据,0,1,2的平均数是( )。 A . B . C . 0 D . 12、已知数据2,3,4,5,6,的平均数是4,则的值是( )。A . 1 B . 2 C . 3 D . 43、有8个数的平均数是3,另12个数的平均数是4,则这20个数的平均数是( )。 A . 3.2 B . 3.5 C . 3.6 D . 3.84、小青在九年级上学期的数学成绩如表所示:测试类别平时期中考试期末考试测试1测试2测
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