语文北师大二年级下册小山羊与小灰兔教学设计

小山羊与小灰兔教学设计教学内容：北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元讲信用教学目标：1、知识目标：复习巩固本课生字、词。读准“蘑菇”“刺猬”“咱们”在理解课外内容的基础上理解“抱歉”“犹豫”等词的意思。2、能力目标：1、通过勾、画、圈、点来理解重点词语，品读人物对话，指导朗读，理解课文内容。2、通过小组活动，培养学生合作意识和语言表达的能力。3、情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学重点：1、 通过勾、画、圈、点来理解重点词语，品读人物的对话， 指导朗读，理解课文内容。2、通过小组活动，培养学生合作意识和语言表达能力。教学难点：1、懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备：动物贴图、多媒体课件、一、复习旧知，导入新课 引入：孩子们，还记得上节课我们一起认识了两位好朋友？ 那谁来跟好朋友们打打招呼？师:孩子们这么亲切地来打招呼，瞧，它们请来了这群生字宝宝。谁会读？这么多孩子都想读，那就开火车读。火车火车开起来。相应指导，蘑菇等字读音，操等字的字形。师：这些词语，孩子们都会读了，现在我们把词宝宝送回课文中，快速默读，看看小山羊与小灰兔之间发生了什么事？生读二、初读课文，整体感知师：孩子们你们知道他们之间发生了什么事吗？生：小山羊与小灰兔相遇去采蘑菇，可小灰兔却两次失约于小山羊。师：孩子们我们说话就要有理有据，刚才你们说他们相约去采蘑菇，你们是在书上的哪个自然段知道的？生：第一自然段师：谁来读一读？体会“高兴”师：非常棒，读了第一自然段，我们知道了小山羊和小灰兔（板书约定好）去采蘑菇，那到底后来他们去了没有呢？生：没有。师：说话要有理有据，你是从书上的哪些自然段知道的？生：2.3三、再读课文，感知人物师:同意的孩子举手。先请你默读课文第二自然段，用横线勾画出小山羊是怎么做的？用波浪线勾画出怎么说的？看看从你勾的句子中，你知道了什么？师：小声地和你小组的伙伴说一说你勾画的是哪些句子，你从这些句子中知道了什么。要求在交流的时候为了不影响其他的组，我们交流的时候声音小一点。师：那谁来分享一下，你勾画的句子是哪儿呢？小山羊怎么做的？指名答生：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。师：同意吗？我再请个声音更宏亮的孩子来试试。生：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。（读得很好）师：我要为他竖起大拇指，知道为什么吗？我听到他是这样读的“小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。”你们猜他为什么要这样读？生评师：喔，要读出等了很久很久的感觉，难怪他要这样读这个词“等啊等啊”你还从哪个词体会到他等了很久？生：很久师：还有吗？生：直到快吃午饭了，小灰兔才来。师：为什么要这样读？直到快吃午饭了，小灰兔才来？你从直到，才体会到了什么呢？生：时间久师：如果是你的话，你是什么心情？生：难过，伤心，着急师:是呀，都快吃午饭了，才来。那你着急地读一读吧。生：直到快吃午饭了，小灰兔才来师：我觉得你不够着急呢？还有没有同学试试？生：直到快吃午饭时，小灰兔才来师（孩子读得不够好时）：听了你们的朗读，老师也想试试：直到快吃午饭了，小灰兔才来。会吗？生：会师：那试试，起生：直到快吃午饭了，小灰兔才来。师：那谁能用直到。才。说一句话？生：（不会回答时）师：有点难吗？那跟你的伙伴们说一说。生小组说。师：请人试，点评到时间上，顺势引导，直到快吃饭午饭了，小灰兔才来。可见小灰兔来的时间：“太晚了”可是在小灰兔心里他觉得时间晚吗？生：不晚。师：你怎么知道的？读你勾画的小灰兔说的句子。生：刚才在路上，遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。师：为什么，你从这儿体会到他觉得不晚呢？生：一会儿，一点儿师：明明是吃了午饭才来，可在他的心里却说（一点儿时间）谁来读一点时间。生：刚才在路上，遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。师：你还从哪些词语体会到他觉得时间不长？生：一会儿师：明明是很长时间，在他心里却说一会儿。师：你看，很好。孩子们能抓关键词语来帮助我们理解句子，非常棒，这是我们很好的读书方法。那你能读小灰兔的话，来读出他觉得一点儿都不晚吗？自己试一试生自己读师：好了，看我的这朵朗读的蘑菇讲花落谁家呢？谁愿意来试试。指名读，提醒其他同学认真听。生：刚才在路上，遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。师：还有没有同学试试？生：刚才在路上，遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。师：哎呀，我都迫不及待想把这朗读蘑菇奖励给他了。明明是很长的时间，她却觉得只有一点时间，来，女孩子试试。女生：刚才在路上，遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。师：就因为这个原因，他们去成没有？生：没有师：那刚才我们学这个自然段是怎么学的？首先是孩子们干嘛？生：读，勾画师：对，先把句子勾画出来。然后呢生：抓关键词师：最后一步，是孩子们来有感情读。好现在我们就按这个步骤，自己先读，自由读第三自然段，勾出他们分别的做法的句子，抓关键词理解，最后有感情读，会吗？生：会师：现在请组长起立，组长明确第一步干什么？第二步。第三步。然后请组长做好分工，组织好组员学习第三自然段，开始。师：哇，都学习完啦？哪个小组到前面来展示你们的学习情况？老师手里的小蘑菇说，一会要奖励给认真倾听的，积极发言补充的孩子。开始生汇报。师提醒要说我勾画的句子是生：我勾画的句子是：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。生：大家同意吗？抽一个同学读一读。师：其他同学听，你同不同意它的读法。同意吗？生：要等很久师：那你们勾画的小山羊的句子哪一句？读生：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。师：可是我要这样读，猜猜我为什么要这样读。师范读为什么这样读？生：这样感情更明显师：又在家里等，是不是小山羊在家等了“很久”还体会到了什么？生：等了很久师：说明他答应别人的事，他就要“做到”，用个词形容就是讲信用。师板书讲信用。师：一起来读这一句生齐读：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。师：师示范，试一试。(可是我要这样读，猜猜老师为什么要这样读？)生：等了很久师：又在家里等，体会到了等的时间久，还体会到了什么？生：等了几次了。师：说明他答应别人的事，他就要做到。开始他就在家里等，现在他又在家里等，从这儿你还体会大了什么呢？生：讲信用师：那我们一起来读这一句。生齐读：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。师：范读。孩子们抓住了这个关键词“又在”家里等，体会到了小山羊，答应了别人的事就一定要做到，说明他很讲信用。师：接着交流，小山羊的做法是这样的，那小灰兔呢？提醒其他孩子认真听生：刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！同意吗？那跟我一起读一读。生：刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！生交流体会抱歉。师：抱歉就是对不起，就是不好意思。延伸语用生读刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！师：为什么要这样读？一定来生：觉得不好意思。改掉坏习惯。师：说话就要向她一样，说得有理有据，那你能向她一样读出不好意思吗？自己先练习一遍，生展示并提问：请同学评价我们的朗读。师：老师也想试试，会吗？生齐读。男女生读四、拓展延伸，情感升华师：因为小灰兔不讲信用，让小山羊等了一天的时间，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还那么坚决吗？生：不坚决，犹豫。师：孩子能一下子抓住关键词来回答问题，你真会学习。“犹豫”是什么意思？（拿不定注意，有两件事情要选择，它不知道该选哪一个了，所以就犹豫起来）小山羊为什么犹豫呢？（等还是不等）那同学们，你们是什么观点呢？你们觉得小山羊是等还是不等？请小组内说说你的理由。最后引导：等，守信，还可以看出小山羊是很有爱心，很善良。对待朋友很友善，宽容理解别人。不等，就是因为这样一次两次的不守信用，你就会失去朋友的信任，你的朋友就会越来越少。我发现我班的孩子都是很善良的孩子，可以宽容理解别人，我相信，你们这样下去朋友会越来越多。那么另一方面我们也看到了小灰兔如果一直这