语文北师大二年级下册称象教学设计

称 象教学设计 教学目标 1、会认本课的生字、新词。 2、会正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。 学习重点目标1、2、3 学习难点目标3 教学过程 一、猜谜引入揭示课题。 1、小朋友们老师这儿有一则谜语看看谁最会动脑筋猜出谜底。耳朵像蒲扇身子像小山鼻子长又长帮人把活干。 2、老师写“象”字。 3、今天我们就来学习一个古时候称象的故事 4、和老师一起写“称”看右边是什么旁和哪个字有点像一起记记“称”吧。 5、一起读读课题。 二、初读课文探究识字。 1、来让我们赶紧读读这个故事吧。翻开书66页自由地读读课文注意读准字音读通句子。 2、这篇课文一共有几个自然段? 3、请两个小朋友来读读第三和第四自然段其他的小朋友都是小老师认真听听他们的字音读准没有。 4、可爱的词语宝宝来到了大屏幕上自己读读吧请五个小朋友教大家读读吧一个人教一行。拼音朋友走了你们还认识他们吗 5、瞧我们的生字宝宝现在多孤单呀一大组和第一行字宝宝打招呼。你们都和生字宝宝交上朋友了吗看着生字条的生字老师请同桌两个小朋友把拼音盖住互相考考会读的请你夸夸他不会读的请你教教他。比一比赛一赛哪组读得又快又好读完后请静息。下面男女生比赛读生字卡片。 三、理解感悟指导朗读。 1、现在你们都已经和生字宝宝交上了朋友相信这次你们能把课文读得更好让我们一起捧起书读读吧 2、孩子们让我们跟随着曹操一起去看看这头大象吧 3、大屏幕出示课文插图。 小朋友们这头大象长得怎么样呀我们课文里有一句话是写大象的样子的老师把他请到了大屏幕上我们一起读读。 4、学习第四自然段。 1这头大象的重量是谁称出来的他是怎么称出来的呢 2请小朋友们默读第四自然段一边读一边用横线勾出称象的方法。 3谁来读读曹冲称象的办法你勾对了吗数数看曹冲用几句话说清楚了称象的方法 4请看大屏幕我们一起读读曹冲称象的办法 5曹冲称象的办法是用四句话说清楚的。我们一起来读读第一句话。这句话是什么意思呢请看大屏幕教师一边放一边用自己的话说过程给学生一个例子你能用上这些词语把刚才看到的说一说吗请女生读读第二句话。这句话是什么意思呢请看大屏幕你能用上这些词语把刚才看到的说一说吗请男生读读第三句话。这句话是什么意思呢请看大屏幕你能用上这些词语把刚才看到的说一说吗全班一起读读第四句话。这句话是什么意思呢请看大屏幕你能用上这些词语把刚才看到的说一说吗 6小朋友老师这儿有一段称象的动画片在这儿你可以看到称象的整个过程想看吗 7看着大屏幕你能把曹冲称象的办法连起来说说吗先自己说说和你的同桌说说下面老师请一个小朋友说给大家听听。 8现在不看大屏幕你能用上“先 再然后最后”等词语再说说曹冲称象的过程吗 5、学习第三自然段 1刚才我们看到曹冲就是这样称出大象的官员们也想出了称象的办法默读第三自然段一边读一边用波浪线勾出官员们想出的办法。 2官员们想出了几个办法你能读一读吗和他一样的请举手。 3请看大屏幕官员们想出的第一种办法是这种办法行吗指导学生读出反驳的语气你从哪儿知道的第二种办法是 4曹操听了官员们的方法他怎么做的他听了曹冲的办法又是怎么做的呢那究竟谁的方法好呢曹冲的办法好在什么地方呢 5是啊曹冲正是因为一边听官员们的话一边认真思考才想出了这个好办法最后成功的称出了大象的重量。相机板书动脑筋 6曹冲想出这个方法的时候有多大他这么小就想出了称大象的方法解决了连大人们都解决不了的问题真了不起啊请看大屏幕让我们夸夸他好吗 四、总结 今天我们认