语文北师大二年级下册称象（第一课时）

成都市锦江外国语小学2016-2017学年度（下）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （Chinese）semester of 2016-2017（下） 学科Subject：_语 文_ 年级Grade： _ _ 教师Teacher：_ _ _执教者学科语 文班级 课题 称 象第一课时时间2017.4.14教材简析称象是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。 全文共5个自然段，是按照事情发展的顺序叙述的，可以分为三个部分。 第1、2自然段是第一部分，讲曹操带着儿子和官员们去看人家送给他的大象一头大象。 第3自然段是第二部分，讲官员们提出了为大象称重的建议，都被曹操一一否决了。 第4、5部分是第三部分，讲曹冲提出称象，是本课的重点。学情分析二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑、见解独特、根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我们在教学中要努力引导学生成为真正的学习的主人，在读、说、写中自我品味语言，感悟文意，让学生明白面对问题要勤于动脑筋，才会有发现、有创新。 课时一课时教学目标（1）会认14个生字，会写7个生字，重点指导“装”的书写。（2）会认重难点词语，区分多音字“称，得”。（3）渗透运用“认想写用”的独立识字方法。（4）引导利用词组连读的方式断句，并读好长句。（5）正确、流利地朗读课文。教学重点1、 会认14个生字，会写7个生字，重点指导“装”的书写。2、 会认重难点词语并理解词语的意思区分多音字。3、教学难点1、 引导利用词组连读的方式断句，并读好长句。2、 渗透运用“认想写用”的独立识字的方法。教学设计教学设计教学流程课前调整（手写） 一 激趣导入1. 师：孩子们，今天我们又要进入一个新单元的学习了，这个单元就是动脑筋（生齐读）2. 师：曹操是三国时期著名的军事家，文学家，有人送给曹操一头大象，他带着儿子跟官员们一起去看象，他们都特别想知道这头大象到底有多重，所以就有了称象这个故事，我们一起去看看吧。（齐读课题并板书）二 初读课文这究竟是件怎样有趣的事情呢，请同学们快快把书翻到66页。自读课文，读准字音，遇到不认识的字将它圈出来，并用学过的方法去认识它。（渗透认字方法：猜一猜，问一问，查一查）三、随文识字（小组轮读）1.好了，孩子们，曹冲想要考考大家给大家设置了三个关卡，你敢挑战吗？我们一起来接受曹冲给大家第一关的挑战吧（分小组读课文）首先，我们要进入的是词语大冲关，要特别注意读准穿红色衣服的词语宝宝哦。A：ppt出示第一段请一大组读第一段随文识记词语“曹操，官员”并教读出示词卡。词语回文读B：PPT出示第二段请二大组齐读随文识记理解“堵”问：老师有个问题不明白，为什么要用土字旁呢？谁来告诉老师？，“议论”教读出示词卡，问：大家观察一下这两个字有什么相同的地方？这个字是怎么组成的？有表音的部分吗？有表义的部分吗？（出示认字方法“想”）词语回文读C：PPT出示第三段请三大组读第三段随文识记多音词“得”孩子们，以前这个字宝宝叫什么名字呀？现在这篇课文中它怎么读呢？你知道什么时候读de什么时候读得吗？那就请出你的小帮手“字典”帮帮忙吧。（ppt出示字典查的“得”的图片）理解“秤杆”“反驳”理解动词出示词卡教读“有了大秤也不成，设有那么大的力气提得起这干大秤呢”。师：这个句子可长了谁愿意来读一读呢？你觉得他读的怎么样呢？好在哪儿？所以啊，当我们在读长句子的时候只要将词组连读，就能读好。（师ppt划线）男女生比赛读，全班齐读。D：PPT出示第四段四大组齐读第四段，随文识记“一艘，沿着，装石头”孩子们来看看，曹操说的这段话中一共有几句呢？抽生分句读。全班齐读。（出示词语ppt，生字检查，开火车或者你比我猜）3. 曹冲看大家第一关这么轻松就闯过了有点不服气，给大家设置了更难得第二关小组挑战读，请读你最喜欢的一个段落。4. 你们能用刚才学过的词语填进括号里为我们讲讲这个故事吗？(出示ppt，抽生回答填空。四、书写指导1、曹冲这个小朋友呀不仅聪明而且他的字也写得非常的好看，他想要教给我们写字的办法，一起去看看是什么吧。（出示写字两注意）转眼我们就来到了曹冲的第三关书写小能手，看看谁能打败曹冲笑到最后。出