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文档简介

圆的周长教学设计【教学内容】圆的周长（小学数学九年级义务教材青岛版第十一册） 【教学目标】1理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。2培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。3领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。4结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。【教学重点】 理解和掌握圆的周长的计算公式。【教学难点】 对圆周率的认识。【教学准备】1、 学生准备：直径为5厘米、6厘米、7厘米的圆片各一个，一元硬币各一个，线，直尺，每组准备一只计算器。2、 教师准备：多媒体课件、圆片【教学过程】一、激情导入同学们，还记得龟兔赛跑的吧！那次兔子因为太骄傲，输了比赛。为此，小兔子天天闷闷不乐，这不今天，它又约上了老乌龟，打算再比一场。谁是今天的赢家呢，请同学们睁大眼睛看好。（课件出示龟兔赛跑的情景）我们一起倒数三个数：3、2、1，开始！请同学们仔细观察兔子和乌龟的跑步路线，然后思考回答问题。教师播放PPT课件根据学生回答导入课题圆的周长二、新知探究1、圆周长的含义师：什么是圆的周长？生：围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。师：哪位同学上台来指一指圆的周长？生1：用手指一指圆的周长全体同学跟着做。2、圆周长的探究师：拿出两个明显直径大小不等的圆片，让学生猜想，哪个圆的周长大？生：大圆的周长大师：谁能上台来验证一下？生1：借助软尺用绕绳法测量出大圆的周长生2：借助软尺用滚圆法测量出小圆的周长学生发现：圆的周长和直径有关师：说一说你们选用的这种测量圆周长的方法，应该注意什么？生1：把软尺拉紧和圆片贴近生2：测量前先在圆上做个标记，然后让圆片沿直线在直尺上滚动一周。师：下面学生拿出学具袋中的圆片，选择自己喜欢的方法测量一下它们的周长，并记录在报告单中。测量完成后算出圆的周长和它的直径的比值，也填写在报告单中。学生两人一组，开始测量、计算。教师巡视指导实验完成后，教师投影展示学生的实验报告单，让学生观察。师：你发现了什么？生1：圆的周长与它的直径的比值都是三点多师：其实圆的周长和它的直径的比是一个固定的数。我们把这个固定的数叫做圆周率。师：助一体机的资源共享功能向学生介绍祖冲之和圆周率的故事。(点击祖冲之) 根据圆周率的概念：圆的周长和其直径的比值是一个固定的值，这个值叫圆周率。根据概念找出相关联的三个量，将其写成数学式子，进而推导出圆周长的计算公式。
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