语文一年级下册教学设计：《冬冬读课文》.doc

语文一年级下册教学设计：冬冬读课文教学目标： 1用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 2在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 3发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。 教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入课题。 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？仔细听，歌中唱的什么？这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。 二、初读课文，探究识字。 （一）初读课文，了解内容。 1学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。 2同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。 3小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。） 4汇报交流读。谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？ （二）识字教学。 1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。 2集体交流识字好办法。 你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。 “读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？ 你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？ 这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？ （同学间汇报、交流识字方法） 3出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。） 4小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。 三、理解读文，拓展练习。 （一）理解课文。 1师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。 2自由读、指名读。（做到准确、流利地读） 3合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。 4交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我） 5联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？ 从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。 6指导有感情地读。 四、学案设计： 1你能仿照这个例子说句话吗？ “老师，让冬冬再读一遍，好吗？” “小明，_，好吗？” “_，_，_？” （仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”） 2汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。 3生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？ 把课本知识与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。 4课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。 第二课时 一、回顾、导入。 二、课本剧的表演。 1小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。） 议一议：冬冬的心情变化同学发笑时；得到帮助时。 想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？ 体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？ 表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，体现了学生思维的创新性，最大限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求学生谈得很深），并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。 2评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。 三、学习写字。 1、出示生字。 2、男女生分读、齐读。 3、观察生字，书空自己喜欢的字的写法。 4、代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决） 5、你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。） 6、学生各自在田字格中练习写字。 四