课例研究《精彩极了.doc

“精彩极了”和“糟糕透了” 杭实外：胡建芳教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。3、能以精当的语言表述自己的思辩成果。培养围绕问题情境深入阅读，开展思辩的能力和习惯。课前谈话：脑筋急转弯。上课之前，我们来轻松一下，脑筋急转弯。你们喜欢吗？10分题：怎样把冰最快速度变成水。20分题：有一天，我乘车发现车厢中没有半个人，是怎么回事呢？30分题：中国人中谁跑得最快。40分题：贝多芬为什么从不用这个手指头弹琴四个脑筋急转弯算是给你们的奖励！教学过程预设：一、借助课题，复习回顾今天，咱们一块儿学习的课文叫（ ），预习课文了吗？“精彩极了”是谁说的话？是母亲对我的-？“糟糕透了” 是父亲对我的-？板书：母亲 （ 表扬）父亲（批评）二、创设情境，引起思辩1、这篇课文的作者是美国畅销书作家名字叫巴德、舒尔伯格。这段文字是对巴德的介绍。一起来读读。（视频资料展示介绍巴德。） 巴德、舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。主要作品有在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。读了这段文字，你能不能用上一个词语来评价一下他？ 看了作品名，你会萌发一种什么冲动？他的书名深深地吸引我们。所以，我们写作文时也应该重视取好作文题目，以此吸引读者。课文中有一句话介绍了这位作家非常了不起，写了很多作品，赶快到第16自然段中找找，划下来。课件：现在我已经有了许多作品，出版了一部部小说、戏剧、和电影剧本。你先试着读读。想想：哪个字该读重音，让大伙听了你的朗读感觉到这确实是个非常了不起的作家。开始。我听明白了。你刚才在读的时候有两个词特别强调：“很多、一部部”。你们很会读书！咱们一块儿读，2、创设问题情境，引起思考：这是了不起的作家，有一次，他的一个作品荣获了一项国际大奖。站在领奖台上，他感慨万千。按照惯例他发表了一段获奖感言已表达谢意。你就是巴德的话，想一想，在发表获奖感言时，应该感谢谁？课件：想一想：在发表获奖感言时，“我”应该感谢谁？ （生：感谢母亲）（生：感谢父亲。）为什么感谢母亲？母亲总是用（指板书： “精彩极了”表扬我。）3、探究课文，展开思辩，感受父母的“爱”。（1）学习114自然段，找出母亲赞扬我的句子，研读。俗话说：良言一句三冬暖。我觉得应该感谢母亲。自由读读1-14自然段，找找哪些句子是写母亲表扬我？母亲第一次是怎样表扬我的？就读母亲说的话。如果我现在就是巴迪的话，谁更像我的母亲？我现在来找母亲了。生：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”像我的母亲。男同学也可以当我的母亲生：生：母亲是轻声说话的吗？这段话中哪个词提示了我们：母亲说话时声音特别响亮。课件：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她楼住我，赞扬声雨点般落到我身上。我们先感受一下怎么嚷？兴奋地嚷着为中国队加加油！找到感觉了，母亲兴奋地嚷着：你是文静的母亲。再兴奋些、语调再高些就更好！音调够了，可能紧张，母亲说话不太流畅，语速快点再来一次！这位母亲不错！很激动、很兴奋！咱们一块嚷嚷！，希望都能当我的母亲！ 瞧！母亲对我的赞美，让我心醉。这样的赞美不止一句。读：“她楼住我，赞扬声雨点般落在我身上”。从“雨点般”你体会到了什么？这是母亲对我的第一处表扬，课文还有几处地方写到了母亲表扬我？你找到了吗？（生： “亲爱的，发生了一件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了-“）语速再快一点点，效果将会更好。说这番话时，你认为母亲脸上的表情是怎么样的？请你们绽放着灿烂的笑容兴奋地读，这才像我的母亲，（2）再学114自然段，找到父亲批评我的句子，研读。你瞧！对于我的作品，母亲如此表扬我，我确实要感谢她。但是父亲呢，他怎样对待“我”的作品？他用“糟糕透了“（指板书：生：给我批评。）俗话说：恶语伤人六月寒。你找找1-14自然段当中哪些句子是写父亲对我的批评？边读课文边划记。很多同学一下就找到了。第一处地方在哪，请你读读。有父亲的样子，但语调平淡。生：生：生：都挺凶的，而且是一个比一个凶。我吓得腿都在发抖。男同学试试。希望能当我的父亲。再读，还接着读后面描写父亲动作的那句话。（生：“我看这首诗糟糕透了！”父亲把诗扔回原处。）读完整了，更能看出父亲的态度。批评得厉不厉害？还有一处更厉害的批评在哪？你来。（生：“我不明白，”父亲并不退让“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”）中间那句话不读，男同学试试看怎么读出父亲的那种严厉？父亲的言下之意是世界上糟糕的诗很多！这样好端端的陈述句父亲不用，偏偏用了个什么句？（反问句），批评得厉不厉害？谁最像我的父亲？生：生：咱们一块试试！你瞧！如此严厉的批评，已至于我再也受不了了，所以我冲出-父亲用“槽糕透了“的话让我倍受打击，那我为什么还要感谢父亲。请你从第1-15自然段中找找理由。找到理由了吗？1、（生：根据父亲的评语，我学着进行修改，那时我还未满12岁。）有句话说好文章是改出来的，正因为有父亲的批评，我才去会修改了，这是感谢父亲的理由之一。2、（生：几年后当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。）这时作者才理解到当初父亲批评我是实事求是的，不是乱批评的，课文中哪儿写了父亲认真品读了我写的诗。（生：诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。）诗长不长？只有十行。有个成语你们一定知道：像父亲这样的专家看这样一首只有十行的诗，他只要眼睛扫扫就行。，但是看了几个小时。说明父亲看得怎样？父亲看得认真，一字一字斟酌，非常慎重地看，说出批评的话是有根据的。这是感谢父亲的理由之二。还有理由吗？3、（生：有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说，“写得不怎么样，但还不是毫无希望”）父亲的话还是在鼓励我，“但还不是毫无希望”也就是你还是有希望的。还有理由吗？4、（生：对不起-我自己会判断。）父亲是亲自认真地阅读这首诗。，是呀！父亲的实事求是的批评也是很重要，他时刻让我保持清醒的头脑，他其实是在帮助我看到自己的不足，然后去修改提高。我的成功离不开父亲。真应该感谢父亲。对于我的不成熟的作品，母亲用“精彩极了”给我鼓励，父亲用“糟糕透了”给我批评。那么，在这次颁奖大会之后，我拿到刚刚荣获大奖的作品给父母过目，母亲和父亲分别会说些什么呢？从当母亲开始，哪位愿意尝试一下当我的母亲？师：妈妈，这是我刚刚获得国际大奖的作品。请您过目。 1、像不像我的母亲 你看，我写的第一首诗母亲是兴奋地嚷！现在，我的作品获得国际大奖，母亲肯定特激动！谁友情赞助他？如果女同学不能完成这个任务，我只能请男同学了。男同学也挺辛苦的，既当母亲又当父亲。生：不错2、你匆匆浏览这本书，你还没发现它的精彩。生：宝贝，你简直是写作天才。3、请你“嚷”起来！生：太棒了！儿子！4、对！母亲肯定会这样赞美我！下面，哪位愿意尝试一下当我的父亲？父亲，这是我刚刚获得国际大奖的作品。请您过目。生：恩！不错！继续努力！ 1、有点像我的父亲！生：没有最好，只有更好！2、像我的父亲！父亲不会说“糟糕透了”了，也不会像母亲那样如此地赞美我。他还可能会说：儿子，你要记住：百尺竿头，生：更进一步！师；山外有山，生：楼外有楼！师：逆水行舟生：不进则退！我早已料到：面对我获奖的作品，母亲总是用精彩极了给我表扬，而父亲还是用类似这样的话忠告我，给我提醒。对于父爱和母爱，作者有自己的感悟：你找一找课文第16自然段中哪些句子是写作者对于父爱和母爱有了自己的感悟？（生：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”）这就是作者对父母之爱的一种感悟。板书：“爱”。一起来读读。（课件）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。什么叫“歧途”？（错误的道路，弯路。不正确的路。） 如果你光听听到母亲的表扬，而听不到父亲的提醒，你就会觉得自己是天底下最棒的，最出色的。是天底下最了不起的，这样，你还会去总结吗？还会去反思吗？这样你还能提高吗？还能进步吗？我对父母之爱有了深深的感悟，母亲的表扬“精彩极了”带给我的是：父亲的批评“糟糕透了”带给我的是：我该怎样对待这两句话？齐读第十七自然段。 课件：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了” 它们像两股风不断地像我们吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。4、书面练习，概括提升（1）师：我相信学到这儿，同学们对父爱、母爱有了自己的理解。你们能不能根据自己的理解，任意选择一题说一说呢？（课件出示填空）请你填一填：“精彩极了”是母亲对孩子的（ ），母爱像（ ），它（ ）。“糟糕透了”是父亲对孩子的（ ），父爱像（ ），它（ ）。我们先来说说：精彩极了是母亲对我的表扬，母爱像（ ） 生：母爱像春雨滋润我们，让我们茁壮成长。师：母爱像（ ）生：母爱像暖流，流进我的心田。师：母