七年级数学期中教学反思.doc

七年级数学期中教学反思担任七年级数学教学工作半学期以来,我在不断地摸索和学习中进行教学。结合学校对于七年级提出的阶段目标：基础知识牢,技能熟,应用活；能自主,善探究,巩固特长。因此本学期的工作重点放在做好中小学衔接,端正学生的学习态度,激发学生学习数学的热情,培养学生的学习习惯上,强调学生对数学学习方法的掌握,重视知识的运用。认真回顾这学期的教学工作,现对自己的观点和做法进行重新思考,将反思所得总结如下： 对不同层次的学生课堂上的要求不同： 在课堂教学中,想让七年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到,所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。 对于优生,如有的男生聪明很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的,还得不要让他处在胜利之中。我班里的学生肖威就是这样的,他聪明好动,脑子转得快,有时候我刚把题列出来他就知道结果了。可是他有时不细心,考试做题很快就是很少全对。在期中考试中,数学只考了85分。对于这样的聪明学生,我就教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习,在每次考试后必须认真总结,不能放松对自己的要求。因此对于优生上课应该多关注一些。 对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,但是他们听着听着就走神了,不知道老师讲到哪里。对于这类学生我在课堂上就注意观察,当发现有学生溜号时就不断提醒他们注意听,在讲新课时不断提醒他们看黑板,回答问题时也多叫他们起来回答,这样反复几次他们的注意力就稍微集中些了。在课堂上,我对学生强调说：老师讲的内容只说一遍,这样也促使学生上课必须注意力集中。而对于后进生,首先给他们定的目标就不要太高,在其他同学做提高题时放宽要求只让他们做基础性题目。这样他们自己就觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。这样的学生,比如说我们班李旺,他的数学基础很不好,分到班上的成绩几乎都是倒数了。这学期以来我能感觉到他想用心学了,于是我上课时一些简单的问题就多提问他,课堂板演计算题时也多叫他来完成。这样做就是让他觉得老师并没有放弃他,觉得自己还是很有希望的。通过自己的努力,他在数学计算方面有了提高。期中的数学成绩也达到60分。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的,他的成绩在一点点进步。我就更加确定这样的观点：在数学课堂上,关键不是教师讲了多少知识,而是学习的主体-我们的教育对象学生在课堂上如何精力集中学会了数学知识。在数学课堂上,必须对不同层次的学生提出不同要求,才会收到良好的教学效果。半学期的七年级数学教学,我有时认为,对于学生出现的问题,教师如果耐心地多讲几次,学生一定会做对数学题。而通过反思,我认为这种反复讲不是提高学生学习能力的科学办法。如对于计算题,在学生做错后,当时在老师的指导下学生改正了错误,但是下次再遇到的时候,又会出现算错的现象。因此,我们教师在课堂上就要少讲,给学生更多的反思机会,特别是学生出现错误后,让学生真正找到原因。然后有针对性地强化练习。对于一些后进学生只有经过多次的练习才能达到巩固的目的。在数学课堂上,教师要在课前预设好学生存在的问题,找准学生的难点和易错点,在课堂上找准精讲的内容。教师在数学的课堂上要重视对教材的钻研,特别是对于数学练习题的变式处理能力。通过期中数学试卷的分析,学生在解决问题上答得不好,得分率很低。在平时的教学中,我们的老师也经常抱怨到：做过了许多练习题,讲过了许多次,可是学生仍然出错,学生真是太笨了。与其埋怨学生的笨,我认为不如静下心来思考我们的教学存在的问题。数学习题做也做不完,练也练不全,教师应该抓住重点的习题,典型的习题多进行变式训练。让学生学会解决问题的方法,找到解决问题的数学思想。这是学生学好数学的有力武器。对于一道数学练习题的多种变式,让学生达到举一反三的能力。总之,这半年的教学都是在不断的摸索中进行的,还存在很多的不足与经验的缺乏,还要多听有经验教师的课并结合自己本身的不足加以改正。尤其是在以后学习后,我更加感到做为一名数学教师,更要不断的思考。在初中阶段,如何真正提高学生学习数学的兴趣,