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文档简介

小学数学建模 三个一 安丘市贾戈小学曹小妮 学生自主构建数学模型增强探究能力和创新意识 数学建模中的一个成功作法 1 鼓励学生积极主动地参与建模活动 把教学过程自觉地变成学生活动的过程 首先根据教师创设的问题情境 引导学生提出有价值的问题 提高学生的提问能力 然后由学生自主的猜想 并用比较精确地数学语言提出解决问题的假设 然后再让学生对发现的问题进行概括整理 从中寻找其普遍的规律 并能抽象出数学模型 其后是让学生自主运用数学工具对建立的数学模型与实际情况进行比较 以此来验证模型的准确性 最后 学生再将建立的数学模型运用到实际生活中 从数学的角度解决较为复杂的生活问题 2 给予学生充分展示的 舞台 明确数学模型建立的原理 过程 在学生找到解决问题的方法 小组优化后 让小组成员到台前展示他们小组的方法 学生在讲解方法的过程中 分析了数学模型建立的原理 过程 从而对数学模型就会有更加深刻的理解与掌握 也就能更好地利用模型去解决问题 同时也提高了自己的语言表达能力 数学建模中的一个教学困惑 学生的能力发展不均衡 我觉得让全体学生都能充当一个优秀的 小老师 展示他们的想法 有一定的难度 数学建模中的一条建议 我实施了论坛中刘主任提出的让学生评价学生的机制 效果很好 学生在回答完问题或在板前展示完问题的解决过程后 让其他同学自主的评价讲解的质量 这样学生就会从整体上重顺 总结解题方法及过程 从而提炼重点 让学生对解题思路更加清晰 条理 同时学生的语言表达能力及概括能力有所提高 我觉得这是一个很实用的做法 希望我们在实际教学中充分发挥这一学生评价学生的评价机制 让它在我们的实际教学中发挥应有的作用 下一步打算 1 继续深入研究 积极构建以解决问题为核心的环节 教学模式 2 加强与团队精英前辈们的合作 并积极向她们学习新的教学方法 取长补短 3 将自己
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