有话好好说教学设计.doc

哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 语文有话好好说 “语言表达得体”高三专项复习课（人教版课程标准实验教科书语文高三复习阶段） 哈尔滨市第162中学 孟兆刚【摘要】理解语言得体的含义、特征，指导学生根据场合、对象、语体、目的等选择不同的表达方式来使用语言。【关键词】场合 对象 目的 文体【教材分析】语言的得体，是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件。语言的简明、语言的得体有时单独考，有时合起来考。但不管怎么考，有两点是不变的，一是强调同社会生活的联系，命题所用的材料大都是现实生活中的“活语言”，二是偏重考查学生感受语言修改语言的能力。1. 教材地位及作用1. 语言的简明、连贯、得体是历年高考的高频考点。“语言得体”指符合语境和语体要求，是历年高考考查的重头戏，其考查形式主要为选择辨析、主观表述及病句修改或多考点综合考查。近年来对这一考点的考查呈现“生活化、实用化、人文化”三大特征，题型越来越开放，难度也越大。实用性很强的“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”等纷纷闪亮登场，成为高考试卷的一大看点。2. 得体地运用语言，是学习、生活的重要要求。语言交际在我们的日常生活中运用非常广泛，与我们的生活的联系非常密切。所以，本节课的内容贴近生活，趣味性较强，容易引起学生的兴趣。3. 教学目标1理解语言得体的含义、特征。2指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。3教育学生说文明话，做文明人。4. 教学重点、难点1. 明确高考考纲对此考点的要求及考查方式。2. 根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 【学情分析】 高三的学生在语法结构相关知识方面有一定的积累，在经过一定量的语文综合训练后，有一定判断语言情景的能力，语言表达和书面表达的能力得到增强。而且，本节课的内容贴近生活，趣味性较强，应该说比较容易调动学生的积极性。但部分学生对语境的审断还有一定的畏难情绪，准确表达语言信息的能力不足，教师要适当引导、启发，让学生在已有认识的基础上有所突破。【教学策略】 本节课主要是语言实例的训练，由此让学生在分析理解实例的基础上，对语言的得体与不得体有一个感性的认知，让学生明白：“舌为利害本，口是祸福门”的道理。再让学生通过具体的练习，从理性上对语言的表达获得一定的启示。根据新课程的有关标准理念，结合学生实际，对本节课我将采用以下教学方法实施教学：1、 情境设置法在刚上课的时候，选择“请客”的小故事，让学生认识到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，才能使语言发挥最佳效果。在选择实例的时候也注重了趣味性，达到寓乐于学的效果。2、 互助讨论法在分析的时候，尽可能让学生都动起来，都积极参与到讨论中来，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的协作能力。3、 以多媒体作为辅助教学手段使用多媒体创设情景，组织学生进行小组竞赛，形成组与组的竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神。充分利用信息技术来建构有效的教学环境和学习空间，解决学生学习中可能出现的困难。本课需要展示许多实例和习题，所以适合采用多媒体教学。多媒体可以强化教学内容，突出重点，分散难点，有利于很好地实现教学目标，使学生的学习高效低耗。【教学过程】 一、经典故事，导入激趣（幻灯片展示故事，引入情景）课的开始，通过一则笑话请客，引入课题，激发学生学习的动机，激起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。让学生认识到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，才能使语言发挥最佳效果。二、阐释考纲，明确目标（幻灯片明确内容，确定目标）能够恰当使用语言，体现语境与语体的要求。三、学法引路，梳理知识（幻灯片罗列内容，归纳知识） 1.语言得体常见的命题形式：（1）用词得体，如谦词和敬称。（2）转述得体，如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述。（3）修改得体，如按照文体或场合要求进行修改。 2.语言得体一般解题方法： （1）认真审题，明确要求。（2）抓住关键词语，弄清语境特征。（3）根据语境，采用相应表达形式。3.语言得体的四项原则：（1）看准对象，讲究分寸（2）适应场合，用于准确（3）注重语体，符合要求（4）明确目的，有的放矢四、学以致用，小组竞赛（幻灯片创设情境，展示题目）第一项：必答题 每小组选一位代表回答问题，选择题要说明原因或说明选择的角度，同组可以有一位代表纠正或补充。回答正确小组每人加一分。1、如果在正式场合询问人年龄，对小孩可以问：“小朋友，你几岁了？”对妙龄少女则可以问：“请问您（）？”对中青年人应该问：“您（ ）？”对老年人最好问：“您老（）？”2、据陈正人回忆，1931年他担任县委书记时，把拟好的布告呈毛泽东审阅，毛泽东将“结婚不得收聘礼”“不许虐待儿童”两条，改为“讨老婆不要钱”“大人不许打小孩”，为什么？3、下列标语符合张贴场所环境特点的是（ ）A争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B经济搞上去，人口降下来。（某火葬场入口处）C失败是成功之母。（某考场）D陡坡，慢行！（某盘山公路下山方向）4、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？( )A、传证人XXX到庭。 B、把罪犯XXX的老婆带上来。C、传证人XXX到这里来。 D、叫罪犯XXX的妻子来。 第二项：抢答题 老师提示“开始”后抢答问题，答题者必须起立后回答，回答正确“个人平时表现”加一分。每人只限回答一次，回答错误不减分。1.说出正式场合、不同人称情况下两个字的礼貌用语。问人姓氏说 求人指教用赞人见解用 对方作品叫托人办事说 自己房子叫对人祝贺用 请人改文章叫别人到来说 读他人作品叫五、妙笔生花，强化训练（多媒体倒计时，提高效率）1、一名读者到新华书店买书，下边是他和营业员的对话：读者：请问有没有现代汉语词典卖？营业员：卖完了。（1）读者：本市哪家书店可能有？营业员：不知道。（2）读者：贵店什么时候能到货？营业员：不知道。（3）营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。试为营业员的回答换一种说法，使读者有亲切感和心理满足感，但不能改变原意（1）改为： （2）改为： （3）改为： 2、请分别从两个方面介绍自己的优势，力争受聘，每句话限20字以内。目的1：应聘记者目的2：应聘电视播音员 六、总结评价，赠言励志 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家会有所收获。说话得体不只是平时的运用，更重要的是教育我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，同时送去我最诚挚的祝愿：愿各位朋友妙语如珠，出口成章，所有梦想都开花！语言得体四项原则一、看准对象，讲究分寸二、适应场合，用于准确三、注重语体，符合要求四、明确目的，有的放矢语言表达得体附：板书设计附：自评与反思1. 教师能根据学习目标、学习内容以及学生的实际情况，在新课开始时，创设一个合理有效的情景引入课题，激发学生学习的动机。2.教师在课堂教学中善用竞争方法，调控课堂氛围。适度的竞争有助于激发学习热情，采取集体竞争的方法，有助于激发学生互帮互学的协作精神。3.教师能在学生学习过程中不断引