教师礼仪之我见.doc

教师礼仪之我见“学高为师，身正为范”，教师形象在教育中具有怎样的意义？教师应具备怎样的基本礼仪？又如何以自己的言行影响和教育学生？校长、老师们都有自己独到的见解。一、“礼”要拘“小节”也许是每天要面对的问候太多的缘故，当学生问好时，有的老师只是面无表情地点一下头，有的甚至毫无反应不知是真没听到还是懒得理睬。做老师的也许不会想到，当孩子真诚地道一声“老师好”时，也期待着看到老师和蔼的微笑。当他们得到的只是老师漫不经心的机械点头或有意无意的不加理睬时，他们稚嫩的心灵将受到多大的打击！更可怕的是，这种打击往往不是一次，而是一而再，再而三，终于使很多学生在老师面前缄口不言了。所以，回复学生的问候，是最日常化的教师之“礼”，也可以算是最小的“小节”。我们如果“不拘”此礼，便可能在孩子的心灵投上阴影。由此，我要说，小学老师的“不拘小节”，应当被视为贬义词。二、“仪”不避“时尚”“仪”，可理解为“容貌举止”，服饰打扮自然是“仪”的重要部分。“时尚”是一种流行，是某种新奇事物迅速被人们采用、模仿和推广，以表达人们对美的爱好和欣赏，或借此发泄个人内心被压抑的情绪。笔者认为，教师应该保持对新鲜事物的敏锐感觉，在服饰打扮上既要保持“价值中立”，也要不避“时尚”，关键是审美和品位。记得80年代中后期，跳交谊舞成为了一种“时尚”，当时还只能算是改革校长们大多对教师进舞厅持反感态度，认为男男女女抱在一起，有伤风化，不少学校甚至以规章制度的形式明令禁止。不过到了90年代初，交谊舞席卷全国，大家都见怪不怪，许多反对教师跳舞的校长们也成了“舞林高手”，禁舞令自然“寿终正寝”；前几年大张旗鼓禁止教师化妆和佩戴首饰，现在这些规定不也都早已废止了？这是时代进步所然。新世纪初，社会上“韩风”劲刮，一些女教师也开始染发，几个老大不小的“黄毛丫头”把校长惊得目瞪口呆。现如今，留一头天生黑发的好像反倒成了“另类”。不避“时尚”，不是一定要赶“时尚”。这几年兴起的露脐装，还有些男老师颈戴粗重的项链，指套粗大的戒指，一副“暴发户”的样子，这些都与小学教师应有的仪表形象相去太远。其实，时尚是把“双刃剑”。作为为人师表的教师，面对时尚，应保持清醒的头脑，审慎为之。著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练。”著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践，在多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”，最终形成稳定的心理品质，并转化成稳定的外在行为。三、身体力行，做学生的标杆英国教育家洛克在教育漫话中指出：教师是“铸造儿童的模子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，儿童的同类恶行就无法改正。坏榜样的规则最容易被采纳，所以应该事事留心，不可使儿童接近不良榜样”。洛克的这两句话说明了一个道理：教师要为人师表，身体力行，做好学生言行的标杆。教师的榜样力量是巨大的，当学生亲近自己的老师时，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生影响。教师要用自己的特殊身份来引导学生，为人师表，身体力行，以身作则，以自己良好的言行为学生树起礼仪的标杆。四、用善良的语言成就学生心灵的快乐！真诚的鼓励成就学生进步。 学生在学习和生活上难免会遇到困难与挫折，如果这时能得到老师的鼓励，说明自己受到了老师足够的重视，这会让他们感受幸福。老师的鼓励，尤其是学习上的鼓励，会使学生信心倍增。正向的期待引领学生成功。 班上有一位女生，经常与同学打架，粗言秽语，而且不写作业，不学习。我发现她在板报上画的画很好，就对她说：“老师特别欣赏你的画，清秀中透着美丽。人都说字如其人，其实画也如其人，老师相信你的人品如你的画一样美丽。你如果能在自己的言行上多加注意，努力培养自己的涵养，一定会成为一个心灵如画的小姑娘的。”此后她开始注意自己的言行了。诚心的赞美恰似沐浴春风 。班上有个小女孩，其貌不扬，学习成绩在班级倒数，但她仍然努力学习。我在她的作业本上给她写道：“老师佩服你的毅力和面对困难永不退缩的勇气！坚持！坚持！再坚持！”以后她看到我时，总是对我微微一笑。她对班里的事情很负责任，经常主动做事。一次课间聊天，我说：“你妈妈一定特别喜欢你这个懂事的女儿吧！要是我也有你这样的女儿就好了！”她笑了，笑得那么自信。温和的批评有如春风化雨 。学生犯错误在所难免，关键是教师怎样引导。想想自己也是在错误中长大成人的，对待学生的错误就不会生气了。就算学生把天捅破了，我们也不能生气，因为损失已经无法挽回，孩子却还要继续成长。我们要拿出足够的耐心和智慧来引导学生，相信善意的批评一定会赢得学生的理解和尊重。总之，一名好教师，