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文档简介

小班数学活动：认识图形设计思路：小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子爱听故事，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子能进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，我准备了图形宝宝它们找家，和各种各样的图形宝宝，最后让孩子们给图形宝宝找家的游戏，希望在潜移默化中能在孩子们心中留下给予他人帮助这种良好品德。目标： 1、对正方形、三角形和圆形的认识。 2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。准备： 1、小房子2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 过程 ： 一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师：今天小白兔来到我们班做客了。知道吗昨天晚上森林里面刮起了大风呼，把它的房子都给吹破了，老师于是就帮忙帮它造一间新房子”宝宝，你们想看小白兔的新房子吗？ 2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形师：房身呢？小：正方形师：门又是什么形状呢？小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形小结师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师就要跟小朋友们一起认认这些图形宝宝们。1、 出示“魔术箱”师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？小：圆形师：它是怎么样的呢？小：没有角的师：生活当中有哪些东西类似圆形？依次变出正方形、三角形并进行提问 三、游戏回家1、老师啊为小朋友们每人准备了一位图形宝宝，那现在我们一起来玩个游戏，什么游戏呢，给图形宝宝找家。师；小朋友，你们看到了吗？这里有不同的形状的图形，请你们把圆形材料放进圆形的家里，把三角形材料放进三角形的家里，把正方形材料放进正方形的家里。（边讲解边示范） 3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的家四、结束部分宝宝们今天真能干，认识了圆形、三角形、正方形。那宝宝们下课的时候再找一找我们教室里面有那些像圆形、三角形、正方形的东西，然后告诉老师好不好？教学反思： 宝宝的接受能力是有限的，一次性不能掌握三种图形，需要安排时间一一介绍。教具准备也不够全面，提问宝宝们在生活当中那些东西类似图形时，我应该事先准备好相关图片，不应让它们凭空想象，因为他们
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