2014一年级语文下册教学设计表格式识字3_第1页
2014一年级语文下册教学设计表格式识字3_第2页
2014一年级语文下册教学设计表格式识字3_第3页
2014一年级语文下册教学设计表格式识字3_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浔中中心小学 2014年春 季一年级语文 学科教学设计教学内容识字3教学目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点读准字音，识记字形，学会对对子。X| k |B| 1 . c| O |m课前准备生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。教学过程个人使用批注 第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。新- 课- 标- 第-一-网1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2. 反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。3.认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）五、生字巩固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。http:/ www.xkb 1.com六、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 第二课时一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。2. 开小火车。新 课 标 第 一 网3. 齐读。三、扩展活动。1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反馈。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1. 认一认。（观察“描一描，写一写”）2. 说一说。（我会写的字）3. 练一练。（上台展示）4. 评一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论