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文档简介

教 学 设 计 方 案课题比多少课型新授课教 学 目 标知识与技能目标使学生认识“”“”“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。过程与方法目标使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。情感与态度目标培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。教学重点教学难点重点：认识符号“”“”“”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。教学目标及教学重难点制定依据“比多少”是在学生会用关系符号“”或“=”来表示两数大小的基础上的深入学习。本节课的教学目标是通过丰富的情景，让学生在感知100以内数的多少的同时，还会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述数量之间的大小关系。此外还渗透了估计方法的指导。在主动参与中，感受生活与数学的紧密联系。一年级的孩子能够感知事物的多少，但是不能用符号来表示，因此，我确定了本课的重难点。教 学 过 程时间教学环节师生活动设计意图5分钟20分钟10分钟5分钟复习旧知创设情境探究新知知识运用全课总结（一）认读l5各数（二）排序教师报数字2、5、3、l、4。请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。（一）观察主题图，回答问题有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？ 提问：1图上有哪些水果？分别是多少？ 2图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉，够不够？（二）引导学生学习 “”“”和“”1教学“=”（猴和桃比）。（1）课件出示猴子和桃的图片（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2教学“”（猴和香蕉比）。（1）出示猴子和香蕉图片（2）猴子比香蕉多，也就是32（板书32）。请学生观察“”，教师及时板书教读，说明大口朝向大数。（3）教学“”（猴和梨比）方法同2。（4）请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？你们说说怎样分才公平？小组讨论后让学生各抒己见。课件呈现题目今天，我们认识了三个符号：等号、大于号、小于号。知道了不管是大于号还是小于号都是：大口朝着大数，尖尖朝着小数。还知道了：大口朝左是大于号，大口朝右是小于号。复习旧知识，为新知识教学铺垫。创设情境，激发学生的学习兴趣。通过解决份水果的为题培养学生关心他人、帮助他人的良好
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