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文档简介

图形的分类界首市泉阳中心市泉阳中心小学 李 健教学内容:新北师大版小学四年级下册p20教学目标：1、通过分类对已学过一些图形进行整理归类。了解这些图形的类别特征。2、让学生在观察、比较、操作及合作交流中探索新知，发现图形的特征。3、通过认识各种图形特征及其在生活中的应用，使学生进一步体会数学的应用价值，激发学生爱学数学的积极情感。教学重点：按照一定的标准进行分类来源:学。科。网教学难点：整理归纳图形的特征来源:Z*xx*k.Com教学具：多媒体及部分实物学情分析：学生对图形的特征已经有所掌握，分类的思想与方法也渗透过。教学过程：一、复习导入：从一年级开始，我们就认识了许多图形，想一想都有哪些？学生汇报各种图形时，教师根据回答出示多媒体。二、探索新知来源:Zxxk.Com1、分一分将学生说的图形进行分类独立思考后小组交流想法，再按照一定的标准进行分类。最后汇报。来源:学|科|网Z|X|X|K来源:Z+xx+k.Com预设：学生的分类标准可能会有不同种，要求学生说出分类的标准，只要合理即可。如：按照立体图形与平面图形分类，按照边是否是线段来分类，按照边的条数等。2、找一找有哪些图形组成？，出示多媒体课件。学生独立完成，集体订正三、 实践活动生活中的三角形和四边形1、说一说在日常生活中哪些用到了三角形和四边形。由此你能发现什么？预设：三角形：房架，衣架电杆 四边形：推拉闸门如果能发现，就通过“拉一拉”来验证，如果不能发现，就让学生进行下一个活动。通过下一个活动来发现。（平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性）2、学生利用学具制作成四边形和三角形，然后自己拉一拉，以此来验证或是发现稳定性的特征。四、课堂小结今天，通过这堂课的观察和学习，能根据图形的特点来对图形进行分类吗？五、 课后作业1.找出生活中
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