白衣天使.doc

白衣天使教学设计 故县镇中小学 杨春英教学目标 1、独立识字学词。 2、学习课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史贡献，体会南丁格尔全心全意地护理伤病员的高尚品质，练习用简要的语言概述南丁格尔的事迹。 4、品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。教学重难点1. 了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。2.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。一、情境导入 上课之前我们来看一组图片。图片让你知道什么？（到医院看病，除了接触医生，还要接触护士，特别是住院治疗的时候，接触护士更多了。）（医生给病人诊断病情，确定治疗方案，护士遵照医生的嘱咐给病人量体温、打针、吃药、包扎伤口，随时护理病人。）护士以她们特有的爱心、微笑和科学的护理方法，帮助病人康复，被人们称为“白衣天使”。然而，大家可能不知道，以往在医院里是没有专门的护士这一职业的，大约一百五十年前才设立了现代护理专业，培养专业护士。这一专业的创始人是谁吗？（不知道）我们来看这段话就你知道这一专业的创始人是谁了，他是（南丁格尔）今天我们就来认识一下这位白衣天使。 过渡;在学习课文之前，我们先来看一下本节课的学习目标（出示）2、 出示学习目标： 1、独立识字学词。 2、学习课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史贡献，体会南丁格尔全心全意地护理伤病员的高尚品质，练习用简要的语言概述南丁格尔的事迹。 4、品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。 三、整体感知课文 1、请同学们自由朗读课文，要求是把课文读通读顺，把每一个字读正确。把你认为难写的在练习本上写一遍。（学生自由朗读课文2分钟。） 2、快乐大转盘字词认读（出示词语） 康复 优裕 淡薄 改观 谦恭 自束 婉拒 空前 溘然长逝 先驱 奠基 表彰 3、读了一遍课文，相信同学们对南丁格尔又多了一份了解。 那同学们，你们敬佩南丁格尔吗？（敬佩） 四、 浏览课文 迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些内容。列出小标题。（指名说后板书文中的几件事。）学生说一说这篇课文的内容 再读课文后，你更想说(生：南丁格尔我太敬佩你了）为什么呢？ 五、深入读文，感受南丁格尔的高尚品质： （一） 让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示： （1）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，说说让你佩服的原因。 （2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。 同桌交流 小组交流 选出代表准备汇报，以“我们佩服南丁格尔，因为她-”的形式汇报。 师：在读的过程中，我发现大家对她的一生都有着很深的感触。现在让我们从她最初的选择开始吧！（2） 汇报交流 哪一组汇报（我们组） 1 、感受传奇选择 生 ：我们佩服她，因为她家境优裕，她受过良好的教育，（她博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，精通英、法、德、意四国语言，擅长绘画与音乐。）她的父母希望她发展文学、音乐的才能，跻身上流社会，但她对此却兴致淡薄。说明她对出人头地不感兴趣。她毅然选择了做护士。在这句话中的“毅然”是坚决、毫不犹豫的意思。从这个词语中显示南丁格尔抱负远大，志趣高远，意志坚定，不受世风影响，不为家庭左右。所以我们佩服她。 小结：在世人都追逐金钱、地位、个人快乐的社会，南丁格尔却既不求“富”，也不求“贵”：既不求名，也不求利，而是选择做护士，为的是什么？为的就是一心一意、全心全意地为人类做高尚的事。这样的人值得敬佩。 2、品味战场奇迹 南丁格尔决定奔赴前线。 尽管她知道，去前线，将面临 尽管她也知道，去护理伤员，将面临 可她还动申请、独自、率领，奔赴前线，你佩服吗？哪一组汇报（我们组）佩服她的（坚强勇敢、无所畏惧等品质） 我们佩服，少校认为伤员不需要精心和细致的救治和护理，南丁格尔“娇宠坏了”伤员。对少校的奚落，她说了一段非常重要的话；（大屏幕出示军官与她的对话部分：对不起，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”) 我们全班朗读这句话。 （1）指名谈感受，试着读出自己的感受。（这句话隐含了四个他们，第一个 “他们”是南丁格尔的基本出发点，她的所作所为，都是处于对人的尊重和关爱：第二个隐含的“他们”表示了南丁格尔的态度，她把伤员看做兄弟，自己的亲人：第三个“他们”概括了伤员的处境，第四个“他们”宣示了自己的职责护理和安慰伤员，这是“应该”这些都说明南丁格尔不顾别人的反对，心里只想着关爱别人，我们佩服他。） 小结：南丁格尔不考虑政治斗争、国家利益的需求，也不顾及上下级。男女性别等问题，而是关心、关注、关怀人，她的话充分体现了她崇高的思想境界人道主义精神。 （ 2）再次品味读话。分角色朗读对话 3做护士 （1）“对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。”她没有时间与长官说话，她的时间究竟去哪了？能结合文中的句子说说吗？ （她的时间都花在了这些受伤的兄弟身上，她要注意士兵的伤口是否换药了，是否得到了适当的饮食。超负荷的工作连着疲惫的心身，再加上病魔的折磨，这一切都没有打倒南丁格尔。她每天（齐读）。南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。她始终保持着安详和坚毅，给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。也让我们亲切地呼唤“提灯女士南丁格尔”，也让我们满怀敬意地呼唤“提灯女士南丁格尔”。她没有时间与长官谈论无味的话题，却在短短半年内创造了一个奇迹：生将士兵的死亡率由42降到了2。我们来算一算：战地医院以前因为医疗救护条件的低劣只能收治1700名伤员，在她的手下有多少人从死亡线上活下来？ （2）南丁格尔的到来，使野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善。） 墙壁，大大改善，不再是而是病房，大大改善，有了有了（3）师：是呀，南丁格尔无私无畏，她是一位用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。 他得到了什么呢？ 伤员康复后写诗歌颂她。 50年后士兵们朗诵歌颂她的诗歌 马克思写了两篇通讯。小结：这部分作者没有写南丁格尔的事迹，写了她受到人们这样的爱戴，得到革命导师的极高评级，可见她对伤员的护理、安慰一定是非常非常的周到和慈爱，做了许多许多了不起的工作。这里作者通过什么方法来体现的。（侧面描写）一个为护理事业做了许多许多了不起的工作的人。让我们佩服。4、 开创护理事业 （1） 南丁格尔也改变了英国朝野对护士的看法，护理工作从此受到了社会的重视。你佩服吗？哪一组汇报（我们组） 生：南丁格尔让我们佩服，她这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度，如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野；那么经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”； 让我们带着崇敬去感受南丁格尔对全世界医护工作的巨大贡献。齐读12段。在三十年间，学校培养了一千多名学员，优秀的毕业生均被欧、美、亚洲各国医院聘请去开办护士学校。南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。 小结：（3） 你的慧眼作者叙述这四件事时，你在写法上有什么发现？这样写的好处是什么？ 课文抓住最有代表的事迹进行介绍，尤其详写她在克里米亚与少校争执起来的情景，为的是挖掘人物的内心，因为她崇高的思想是其终身奋斗的动力。作者把南丁格尔的崇高心灵展现在我们眼前。而她的业绩和贡献，课文没有做详细的叙述和描写。所有作者详略得当。在略写的部分，课文恰当的通过他人的反应和评价来来反映南丁格尔的感人事迹，这是侧面描写。六、深化传奇人物。1、她在凯旋归来后走上了一条为整个人类造福的路。可她自己呢？1857年以后（指名读第14自然段前半部分。）读到这儿，我们已经认识了一个怎样的南丁格尔？（出示南丁格尔照片。）让我们仔细看看这位传奇人物吧！与你想象中的形象一样吗人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中生命转瞬即逝。1910年8月，南丁格尔在睡梦中长逝。大家一定有很多话想对南丁格尔说，现在把你想说的话写下来。（学生动笔写。）交流各自写的内容。7、 总结全文，深化中心：（五分钟）课件出示最后一段前半部分，生齐读。南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息，奉献不止；什么叫做鞠躬尽瘁，死而后已。世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。 小结： 南丁格尔的伟大不仅仅表现在她个人的成就上，更表现在她崇高的心灵，仅凭自己的仁爱、执着就改写了人们对护理事业的认识，从被人鄙视到让人崇敬，她完成了历史的跨越。他的业绩是伟大的，他不愧称之为英雄。师：学习完南丁格尔的事迹后你敬佩她吗？为什么？ 所以南丁格尔的事迹是不平凡的称它为奇迹，为什么？（南丁格尔做的是那个时代男人都不肯涉足的、女人更是从来没敢做过的事，是移风易俗的事，是开天辟地的事，是造福人类的事，是艰难漫长的事。她不但敢做，而且做成了，建立了特殊的功业。所以说是先驱，是奠基人，是伟大的人，说她的事迹是奇迹。） 40分钟的时间里，我们有幸跨越时空认识了一位伟大的女性英雄南丁格尔。 全体起立，让我们为这伟大的女性，深深的鞠一躬。让我们用美国诗人朗费罗的人生颂一起讴歌提灯女神愿南丁格尔。南丁格尔已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。这盏明灯永远照亮你的心灵深处。4、 知识拓展 抗击非典的战斗中，涌现出那么多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的搏斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一部分护士已经走上了战场。她们忠于职