5的乘法口诀.doc

5的乘法口诀教学设计西夏区第十一小学 管彩丽【教学内容】 人教版二年级数学上册5的乘法口诀。 【教学目标】 1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。 2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力，并在计算中体会编制口诀的必要性。 3、通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。 【教学重点】 初步掌握并应用5的乘法口诀。 【教学难点】 根据图意独立探究并掌握5的乘法口诀。 【教学准备】 课件、学习单、A4纸、水彩笔。 【数数小手指】1、 谈话：（教师伸出自己的左手）孩子们，伸出你们的左手，数一数有几个小手指？（生答：5个）；（教师伸出自己的右手）伸出你们的右手，数一数有几个小手指？（5个）2只手有几个小手指？（生答：10个）；（逐步引出3、4、5只手） 2、 师：你们知道6只手有多少个小手指吗？（学生回答）（若回答出来，就提出7只。）3、引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出6只手的小手指个数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）【探究新知 】 教学例1. （1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃） （出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5） 教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作15或51。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。 （2） （课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（生答：2盒）有几个5？（生答：2个5） 教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ （根据学生回答，教师板书：25=10；52=10）这表示什么意思？25=10或52=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。 （3） （课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）学生在学习单上试编口诀 （要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答） （4） 课件板书: 15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 （5） （齐读一遍口诀）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。 （6） 识记口诀。 提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？ 小组内讨论（指名回答） 生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。 小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。 生2：口诀的第二个字都是五。 师：所以这些都是5的乘法口诀（板书补充课题） 生3：每一句口诀的得数都增加5。 （7）引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得数多了5？（引导学生从口诀的意思说。） 【巩固练习】1、 (现在咱们做个小游戏，看看大家对5的乘法口诀记住了吗？)做游戏：“开火车”（一个同学说乘法算式，另一个同学说所对应的乘法口诀,时间：1分钟。） 2、 算一算，春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首古诗一共有多少个字？说一说运用了哪句乘法口诀？3、 看图列式 （ ）个（ ） ( )个（ ）乘法算式：乘法口诀：4、 跳绳的有5组，每组有4人，一共有多少人？（应用题解答注意的几个方面）5、 同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？（好）你们喜欢西游记嘛？（喜欢）大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了5次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。 师：老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了多少只猴子跟妖怪打吗？【课堂小结】这节课我们一起学习了什么？ 在A4纸上