20蚂蚁和蝈蝈

课题：20 蚂蚁和蝈蝈 总课时：3课时 本课时：第1教时主备人：许月红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月20 日教学目标：知识与技能：1）学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2）正确书写3个生字。过程与方法： 能正确流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观：让学生通过学习知道只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重难点：教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。对策：认清在田字格的位子和老师的准确示范相结合。教学准备：实物投影仪、生字卡片。教学过程：一、导入课题小朋友们都喜欢听童话故事，今天，老师请来了童话王国的两个朋友。来，认识一下！这位是？出示蚂蚁图片，（板书：蚂蚁）这个朋友呢？出示蝈蝈图片，（板书：蝈蝈）指导读准“蝈蝈”一词，第一个“蝈”是读地一声，第二个“蝈”要读轻声。齐读修改：各自拼读后指名读，教师指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。老师范读，领读，学生跟读，齐读。1、看看这4个字，你发现了什么？为什么它们都是虫字旁？2、今天就让我们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在一起到底会发生什么事？（板书：和）一起把课题读一读。修改：师问：从“和”字我们可以知道什么？（文章一定写的是有关它们俩的事情。）然后知道学生借助拼音练读课文，做到字字读准，句句读通，教师可范读也可以放课文录音。让学生对课文有个初步的了解。3、这两只昆虫之间到底发生了什么事？你想知道吗？有个好办法，那就是读书。二、初读课文1、提出要求：我们第一次读书，要注意：读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。注意读书姿势，可以用自己喜欢的方式读课文，比如：轻声读、大声读、坐着读、站着读、加动作读等。开始读书吧！2、看大家读得这么认真，生字宝宝可高兴了，它要考考我们小朋友，请同桌互相读一读生字，如果读得好，竖起大拇指夸夸他，先读完的坐端正。3、现在生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。（出示生字、新词）谁来读？粮食 冬天 呼呼 洞里 神气满头大汗 自由自在 又冷又饿4、谁可以当小老师领着大家读？5、大家读得可真带劲！老师去掉拼音，能读准它们吗？我们来开小火车读。修改：小组交流：已经读懂了哪些词语的意思。师抽查理解。自由自在：讲的是很自由，一点儿也不受约束。过渡：小朋友们把生字基本读准了，接下来我们再来轻轻读一遍课文，要把句子读通顺了。边读边思考这故事讲了什么？然后能用你的话说说课文讲了一件什么事情。修改：指名读课文。指导读好长句子（投影出示）他们/躲到/大树下乘凉，有的/睡觉，有的/唱歌，个个自由自在。蚂蚁/躺在/装满粮食的洞里/过冬了。6、谁来说说故事讲了什么？ 三、范读课文。（低年级要十分重视范读。初读课文，最好不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读。）四、再读课文1、过渡：这么有趣的故事，要想学得好，读书可不能少！2、通过课前预习，我们知道课文有几个自然段？（3个）3、分自然段朗读课文（1）.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。修改：全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树夏乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。（2.）指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮。（3）听课文录音朗读。（）齐读课文。五、指导书写。修改：出示生字卡片：粮、汗、由、冬1、 指名读，巩固生字读音。2、 教学“米”字旁。粮：“粮”字的左边是我们要学习的新偏旁，叫做（板书：米字旁。）（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。谁有办法记住这个字？（米字旁，良字边）（浪花的浪三点水换成米字旁）说的真好！1.指导书写由：独体字，中间一横两不靠。 “冬”注意的“冬”的第二笔折文，下面两点。2.指导书写“汗”：人们在什么时候身上会出汗？什么时候人们会是满头大汗？对呀，干活干得累了，身上流出的水就是汗水。所以汗是三点水，干字边。粮”：“粮”字的左边是我们要学习的新偏旁，叫做（板书：米字旁。）（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。谁有办法记住这个字？（米字旁，良字边）（浪花的浪三点水换成米字旁）说的真好！修改：用生字口头组词。汗（汗水）（汗珠）（流汗）冬（过冬）（冬天）（冬季）（寒冬）由（自由）（由于）（自由自在）粮（粮食）（干粮）（口粮）3.学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。这节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了夏天蚂蚁和蝈蝈不同的表现，懂得了蚂蚁是勤劳的，蝈蝈比较懒。还学习了课文中的生字，写了3个生字。小朋友们学得非常认真，都像一只只爱劳动的小蚂蚁，希望大家以后都能向小蚂蚁学习，做个勤劳的人。六、作业：在习字册上描红、临写。出示以下生字。口头扩词。 粮（ ） （ ） 由（ ） （ ） 呼（ ） （ ） 汗（ ） （ ） 冷（ ） （ ） 过（ ） （ ） 学生先口头扩词再在自己的作业本上扩词七、板书设计： 20 蚂蚁 和 蝈蝈勤劳 懒惰课题：20蚂蚁和蝈蝈 总课时：3课时 本课时：第2教时主备人：许月红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月21 日教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。过程与方法：进行句式训练，培养学生的说话能力。情感、态度和价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来辛福的生活。教学重难点：重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。修改：理解课文内容，用“有的有的”口头造句。 学会生字，能正能地书写“呼、洞、冷”三个生字。难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。对策：抓住文中关键词句反复朗读感悟。修改：对策：1、以读助讲，图文结合，读懂课文，反复练读。2、范写，巡回检查，个别指导。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：修改：出示以下生字。口头扩词。 粮（ ） （ ） 由（ ） （ ） 呼（ ） （ ） 汗（ ） （ ） 冷（ ） （ ） 过（ ） （ ）一、复习导入：师：很高兴又能给小朋友上课了。上节课老师给大家讲了蚂蚁和蝈蝈的故事，今天，老师要带小朋友到蚂蚁和蝈蝈的童话王国去旅行。看，让我们坐上列车，准备出发。（画外音：前往童话王国的孩子们注意了，要想进入大门，先把词语读准了。）粮食 冬天 呼呼 洞里 神气满头大汗 自由自在 又冷又饿师：我们开火车读吧。（注意后鼻音）（画外音：你们过关了，童话王国欢迎你们！）二、学习第一节1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？修改：自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？（天气、谁、干什么、怎么干的）夏天给你什么感觉？修改：想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。【设计意图】学生的生活经验是说话训练的源泉，引发学生内心深处的生活感受，学生就会有话可说、有话要说，说出的语言给人以身临其境之感。学生都经历过炎热的夏天，对夏天热的感受都很深刻，只要设计好问题引导他们说话，他们就会将内心的感受化为语言表达出来。2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话。修改：有的有的个个满头大汗用“有的有的”练习说话。5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）“有的背，有的拉”说明了什么？让学生说说再指出这是指蚂蚁劳动的方法很多。“个个满头大汗”又说明了什么？引导学生说出所有蚂蚁干得都很起劲。6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（ ）的小蚂蚁）修改： 指名说说。师：说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。指名读，齐读。修改：读时突出重音：真、背、拉、满头大汗【设计意图】以演激趣。针对本文可表演性的特点，我设计了让孩子表演“背”“拉”的动作，以及表演读一自然段。通过生动有趣的表演，孩子们在课堂上得到了实践的空间和机会，把内化的课文内容表达出来，可谓“乐在其中”！三、学习第二节可联系插图让学生边读边想象蝈蝈们的悠闲自在的样子，“个个自由自在”是指蝈蝈们十分悠闲。领会蝈蝈笑蚂蚁的原因。1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（ ）的蝈蝈）指名说。修改：指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁 干什么 怎么干的）出示图片，看图说话。2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢。修改：（1）、学生自读句子。（2）、这里“笑”是什么意思？（3）、想象一下：蝈蝈会怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。修改：练习用 “有的有的”说话。同学们在操场上参加课间活动，他们有的 ，有的 。4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读。修改：讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑、躲、唱、睡、自由自在6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的有的个个”说话。修改：让学生知道 像这类句子，“有的有的”指前面整体中的一部分。【设计意图】合作精神是现代社会对人的基本要求，要从小培养。男女生读 、同桌合作读，一人读一人演等形式的朗读，既互帮互学，又培养了合作意识。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？【设计意图】在比中升华。在教学中，我重视孩子情感，态度，价值观的正确导向，力求让孩子们的情感萌发于真实的感知。如比较蚂蚁和蝈蝈夏天和冬天的不同表现，从而突破本课难点，升华课文寓意。五、归纳总结：师：课文学到这，小朋友们，我们想想在寒冷的冬天里，蚂蚁过得舒舒服服，而蝈蝈却又冷又饿呢？生：交流。师：夏天，蚂蚁搬粮食，蝈蝈乘凉。到了冬天，蚂蚁躺着过冬，蝈蝈又冷又饿。师：读了这个故事，你明白了什么道理呢？爱动脑筋的孩子，老师有礼物要送给他。（事先准备好的两根条幅）生：讨论，回答。师：通过学习，我们都明白了，只有通过辛勤地劳动，才能过上幸福的生活。师：刚才拿到礼物的孩子，想不想把礼物打开给其他同学看看呢。生打开礼物。（勤劳创造幸福。劳动最光荣。）师：这也是老师今天想送给你们的话。我们一起来读一读。师：好了，同学们，我们的旅程马上要结束了，在离开童话王国之前，我们再一起来回顾一下整个故事。生齐读课文师：好，孩子们我们走了。（画外音：别急孩子们，把礼物带回家，看看这两个字怎么记。）六、学写生字洞 由修改：教学生字。1、 出示生字卡片：呼、洞、冷2、 指名读，巩固生字读音。3、 你怎么记住这些生字的？这三个字有什么共同的地方？写时要注意什么？4、 口头组词。呼（呼声）（呼吸）（呼呼地）洞（石洞）（山洞）（洞口）冷（寒冷）（冷天）（冷热）5、 老师范写，学生书空。6、 学生在书上描红。作业：在习字册上描红、仿写。八、板书设计： 蚂蚁和蝈蝈蚂蚁 蝈蝈夏天 满头大汗 自由自在冬天 幸福快乐 又冷又饿课题：20蚂蚁和蝈蝈 总课时：3课时 本课时：第3教时主备人：许月红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年5月21 日教学目标：知识和技能：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。过程与方法：进行句式训练，培养学生的说话能力。情感、态度和价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来辛福的生活。教学重难点：重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。对策：抓住文中关键词句反复朗读感悟。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：一、复习巩固修改：复习。1、认读生字词语。1）出示生字词卡片，指名认读，结合正音。2）去拼音认读。1、听写词语粮食 冬天 呼呼 洞里 神气满头大汗 自由自在 又冷又饿2、填空：夏天，一群小蚂蚁在搬（ ），一个个忙得（ ）；蝈蝈躲到（ ）下乘凉，一个个（ ）。冬天到了，蚂蚁躺在（ ）过冬，蝈蝈（ ），再也（ ）不起来了。二、背诵指导 1理文章层次，轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。 2记关键词语。 第一自然段：夏天搬背拉满头大汗 第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在 第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿 3各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。 4同座互相背，教者抽查。修改：小积累：老师投影出示以下内容：烈日下，小蚂蚁，搬粮食