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文档简介

人的动作不简单教学目标:1、让学生了解人的动作很丰富，动作体现人物的个性，包含着人物的感情。2、通过片断的对比欣赏，认识到把人物的动作写具体、写生动的方法。3、仔细观看视频，在写作实践中练习用恰当的动词、通顺的语句写出人物一连串的动作，大胆合理想像人物的想法，把人物的动作写具体、写生动。教学过程:一、做一做，认识动作1、人的动作不简单，我们能做出各种各样丰富的动作。（板：丰富）手可以推拉拍，口可以咬啃吐，脚可以踢跳踩，眼（板：手、口、脚、眼）做一个你喜欢的动作，其他同学注意看说一说。请2、3各同学做一做。2、同一个动作不同性格的人表现出来是不一样的。如吃苹果，斯文秀气的林黛玉和大大咧咧的猪八戒的表现肯定是不同的。（板：有个性）3、注意看老师的动作（摸生病同学的额头），从“摸”你感受到什么？（关心）（板：有感情）4、引入：今天我们就来练习写出人物丰富的动作，把动作写具体写生动，力争写出人物的个性。二、比一比，体会写法（我们来读读同学写猪八戒喝水的两句话，自由读一读，有什么不一样）1、出示句子，对比体会：交流：急急忙忙写出了他很想早点喝到水的神态。趴下、撅起、张开这三个动作就把他喝水时的情景生动地展现在我们面前，丢掉了“喝水”这个笼统的动作，“咕噜咕噜”这个拟声词让我们仿佛听到了他大口喝水的声音了。2、演一演：（根据这段具体生动的文字演一演八戒喝水）小结：写作时不能用笼统的话，要把一个动作分解成一连串的动作。这样具体生动的文字描写才能变成“动”的画面。三、看一看，写好动作 1、讲要求：今天，我也把可爱俏皮的猪八戒带到了我们的课堂。（板）仔细看，看清八戒的动作；大胆想，从动作推测他当时怎么想。把故事讲清楚。2、看视频：3、写故事：接下来就比一比，看谁把这个故事写得精彩，读写作提示（出示）。四、评一评，丰富动作1、我把这个故事概括成四个情节：惊喜发现，迷惑主人，痛快吃瓜，仓皇而逃（贴），注意看注意听，小作者写清了八戒哪些动作让故事情节精彩起来。2、请1位同学整篇交流，其他学生交流老师巡视勾画的优美句子：学生读、评，把优美的词板在相应的故事情节后面。3、修改习作：文章不厌百回改，好作文是改出来的。读一读，改一改，可以把这些优美的词恰当加入你的文中。4、读故事：作文，三分写，七分读。写得好，还要读得精彩。三人小组读，后请1人集体展示。五、总结：写好人物的动作，练就这样的本领需要我们仔细看、大胆想、回想做的方法不断实践，就能把人物的动作写得具体生动（板：生动写
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