1《观潮》.doc

南县城区中心学校四年级上册集智研备 第一单元单元课标解读一、教材简析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。观潮选自喜看今日钱塘潮，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；雅鲁藏布大峡谷，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；鸟的天堂是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。火烧云是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。 这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。 选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 二、学习目标： 1、认识本组的27个生字，会写27个生字。 2、积累课文中的精彩语段。重点背诵观潮3、4自然段；鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。 3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。三、学习重点： 1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。四、学习难点： 1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。五、教学准备：课件与课文内容有关的景物图片，生字卡片，背景资料。六、教学设想：、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。 七、教学时间安排：观潮 2课时雅鲁藏布大峡谷1课时鸟的天堂 2课时火烧云1课时语文园地一4课时预计：10课时1 观潮 主备人： 罗艳辉 审核人： 董爱华教学目标：1、认识7个人生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点难点：1、联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2、感受大自然的壮观，产生大自然的情感。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、 认识7个人生字，会写13个生字。2、 正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。3、有感情地朗读课文，了解文章的写作顺序。教学重点难点：1、认识7个人生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，了解文章的写作顺序。教学过程;一、新课导入。同学们，我们生活在舟山，到过海边，看过海水涨潮，谁能给大家说说海水涨潮是什么样子的？（预设：气势宏伟，令人震撼，浪大）我们眼中所见到的海水涨潮时这样的，那你们知不知道钱塘江大潮又是怎么样的呢？今天老师就带你们去观看钱塘江大潮，让我们来学习新课观潮。（介绍钱塘江，观：观看。）二、初读课文，检查生字。1、 把课文打开，请同学们认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的句字多读几遍，并思考课文中用了一个什么字来形容钱塘江大潮的？2、 都读完了吗？我们来看看黑板上的生字词，老师请几位同学来读读。出示：奇观 大堤 笼罩 薄雾 闷雷 恢复 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 屹立 风平浪静 横贯江面 齐头并进 浩浩荡荡 漫天卷地 风号浪吼正音：薄雾b 闷雷mn 风号浪吼ho 师：这里有很多词语容易写错，有谁愿意提醒大家的？ 重点讲：笼的偏旁，罩字写法，薄字上下结构，蒙字注意中间一短横，昂字的下半部分写法。老师请一位同学来小老师，带领大家一起来读，每个词语读两遍。3、看来大家的生字词都读得很棒，刚才老师问了一个问题，课文中用了一个词语来形容钱塘江大潮，你们找到了吗？（板书：奇观）对，就是“奇观”。这里的“观”和“观潮”中的“观”意思一样吗？（不一样），那是什么意思呢？（景象），那奇观就是奇异罕见的景象。（板书）三、品读课文。1、 钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，这个“奇观”到底体现在哪里呢？请同学们一起来读第二自然段，找出观潮的时间和地点。（齐读）2、 谁来给我们说说？（八月十八。海宁市的盐官镇）3、 对，八月十八，我们在海宁市的盐官镇可以看到钱塘江大潮，课文后面的资料袋向我们介绍了钱塘江大潮形成的原因，谁给大家介绍一下？（教师结合图略讲）4、 原来钱塘江大潮与它的地形有关，因此成为了天下奇观。当人们登上了这大堤去观看这天下奇观时，江面上是怎样的？人们的心情又是怎样的？动动手把句子画出来。 师：江面上是怎样的？生：江面上是平静的师：给人什么样的感觉？生：平静、安静师：你能把这种平静的感觉读出来吗？（你的心仿佛有点急啊；在你的朗读声中，老师仿佛看到了笼罩着蒙蒙薄雾的江面真的很平静，让我们一起去感受一下，齐读这句话。） 师：此时人们的心情又是如何的？从哪句话可以看出来？生：大家昂首东望，等着，盼着。师：这说明了什么？生：大家的心情是非常急切、着急。师：急到什么程度？用一个词表示？生：昂首东望师：你能做一做动作吗？（学生做动作）谁体会到了那种急切的心情，来读一读这句话。老师似乎还没有感受到人们那种急切的心情，谁再来试一试？让我们去到人群当中，一起感受这种气氛。5、 此时，潮水有没有来？（没有），所以第二自然段讲得是什么时候的情景？我们用三个字来概括，那就是潮来前。（板书）潮来前：江面是平静的，人们是急切的。（板书）四、小结。五、板书设计。 1、观潮 潮来前 江面平静 人们急切第二课时教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重难点： 1. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 2.通过重点语句体会“潮来时”的壮观景象。教学过程：一、引入谈话1.同学们，上节课我们初步学习了观潮这课，了解到了什么？直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，这是什么声音？2.对潮就要来了，你们想看看吗？这节课，我们继续学习第22课观潮。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？先看幻灯感受画面从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，