讲课时天大的事读后感.doc

“讲课是天大的事” 读后感 周一听了北大教授张征老师的报道，后来又重新学习几遍，很受启发，深深感受到了作为一名老师的重大责任，更深的理解了“讲课是件天大的事 ”这句话的含义，从文章中也学到了很多方法。同时感觉也很惭愧，作为一名老师，自己做的远远不够。下面就针对本报道谈谈自己的一些感想。一“共同思维”和“二度消化”，让学生转起来 张教授的教学理念和方法是“共同思维”和“二度消化”，让学生转起来。她的这种理念和方法让我对自己的教学有了深深的思考，回想自己的教学方法和效果，心中充满愧疚和伤感，也是我本学期一直在思考的问题和寻找的答案。作为一名老师，从教多年，一直在追寻着一种感觉，一种工作的成就感。每节课，当走下讲台，走出教室的那一刻，总在感受着自己的不同的心情：伤感、失落和喜悦。伤感失落的时候肯定是自己的课效果不好，从学生的表现和眼神中也能体会到；喜悦的时候是老师和学生都能够在快乐的课堂中找到一种成就感，共同享受课堂，享受工作和学习给自己带来的愉快。 当教学效果不好时，很多时候都在学生身上找原因：学生基础差，没有良好的学习习惯等。读了张征老师的报道后，让我茅塞顿开：是啊，我是在用心的讲课，但是我讲到了学生的心里了吗？遇到问题和困难的时候，我们应该多从自己身上找原因，发现自身的不足和缺点，要多问自己，做到了什么程度，心用到了什么程度。“共同思维”和“二度消化”，让学生转起来，要做到这点，给老师自身也提出了一个很高的要求，要求老师不仅在备课上下功夫，也要对学生有充分的了解。在我所教的三个班级中，我感觉效果比较好的是11室内设计2班，很多时候，在课堂上引导着他们，慢慢的解决问题，找到问题的答案，让学生找到听课的成就感，对所学知识能够理解并掌握，在课上能找到和学生的共同思维的感觉。总结其原因我发现和该班同学沟通的比较多，课堂上对他们的肯定和表扬也很多，了解他们的想法，和他们共享自己的经历和日志，共享自己的思路和想法。比较另两个班，这些做的比较少一些，尤其是会电3班和金融班的合班课，看到很多同学在课上的不良表现后，对学生的批评比较多，并没有更多的走下去，走入学生中间，和他们沟通，了解他们的情况和思想，在课堂上也并没有真正调动起他们的积极性。 读了该报道后，我真正的认识到了自己的不足，找到了今后自己努力的方向，认真的反思自己的教学，想方设法把这一理念和方法应用到实践中去。二一道工序也不能少，注重学生能力的培养 报道中，张老师提出了培养学生着眼点不仅是掌握知识，更要注重能力的培养。而能力是要通过对作业的设计、辅导和讲评来完成的。“教学是个良心活，要省力非常好省，你可以少花时间备课，堂堂照本宣科，你可以不留或少留作业，作业可以不批，考试时可以出很简单的题，但要想把课教好、把学生带好，就要用心去留作业、判作业、讲评作业。总之一道工序都不能省。”从这句话中，我深深感受到了张老师对教学的敬业精神，把每一个过程都做的那么精细，很值得我学习和借鉴。在教学的过程中，也经常给学生留作业，批改作业，判完后发给学生，然后心中一直在感慨学生作业错误百出，但是却忽视了一点，怎样想办法指导学生修改作业，让他们真正的明白、学会，今后不再出现这种错误百出的情况。在教学的过程中，不要让作业流于一种形式，要真正的达到它的目的，真正的让学生从作业中巩固所学的知识，通过“学、做、修改、再修改、巩固和消化”等过程让学生掌握，让其养成一种良好的学习习惯并具备各方面的能力。 在备课的过程中，要有自己的想法，不要只照搬照抄别人现成的资料和内容，要根据学生的实际情况，设置出适合自己学生的内容和资料，以一种通俗易懂的方式传授给学生。另外，还要多听其他老师的课，多向同事学习，提高自己的教学水平和能力。总之，一道工序也不少，让我很受启发。三教给学生做人的道理 在教学的过程中，教师不仅要“传道、授业和解惑”，更重要的是从思想上教育学生，教给学生做人的道理。教学多年来，自己也在努力这样做，用身边事教育学生，通过对一些事件的理解和看法，教给学生做人的道理。在教学的过程中，和学生分享一些自己的经历和对事物的态度和看法，让他们有一种积极的心态去对待一切。但是，在做的过程中，发现自己能力很有限，由于知识和能力的限制，感觉自己做的还很不透彻，所讲的一些道理并没有真正深入学生的心里，从中也感受到了自己知识面的狭窄。今后，要努力扩充自己各方面的知识，多读书，