学科优秀教师个人案例.doc

学科优秀教师个人案例广灵县梁庄乡九年制学校 赵建琴本人现任梁庄乡九年制学校数学及科学教师，在与孩子们共同生活的六年里，我和他们共同成长着。 记得六年前，在我刚从教时，望着扑入满眼的陌生面孔，我心里很惶恐，我不知该如何将这些天真的童心正确的引领到学生时代时，我看到了那一张张可爱的笑脸灿烂的笑容，正迎着朝霞，我顿时有了勇气和自信干一行，爱一行。我要以饱满的热情、求真务实的工作态度，热爱人民的教育事业；以高标准来衡量自己，真抓实干、埋头苦干。关心、爱护这些朝阳下的孩子们，因为他们正是祖国的花朵。 在接下来的工作中，和老师们一起探讨教学方法与技巧，不断努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断总结，不断地提高自己的教学水平，不断给自己施压，工作之余，勇于探究。尤其是身边的点点滴滴，一个安静的女生柴心茹引起了我的注意，她每天总是一下课就开始默默地扫地、擦桌子、擦黑板，做自己力所能及的事情；每天放学后，她又默默地关窗、关灯。如今她关窗、锁门的情景已在我心中定格成一道风景，内心永远的珍藏只见她轻轻地带上门，又向后推了两推，才放心的离去。这“轻轻的一带”不正是她对班级、对公物的爱惜之情吗？这“向后的两推”不正体现出她做事有责任感吗？尤其是对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻的一带”和鼓励的推动吗？感谢学生给了我责任感，让我能以一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的心态给予学生以十分的尊重、百倍的关怀体贴，让他们快乐地成长。随着时间的推移，学生思想、个性及成绩等差异日渐显著，对学生这些总是不能一概而论，要与每位学生心与心的沟通与交流，因人而异，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。如王好、白佳等学生常常自认为已经长大，不再需要日常行为习惯约束，因而在思想有很多的麻痹、松懈。作为教师的我，适时地在课堂上召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。爱美之心，人皆有之，尤其是女学生，再如：崔佳媛、柴瑜琪等几位学生在课堂上玩弄头发、偷照镜子行为，适时抓住学生中存在的问题，以课下谈心的方式，及时写出个人的短期、长期目标，树立自己的人生观。对于课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象及行为，让同学进行”换位“思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育、得真知。为了提高数学教学质量，在教学中必须注重培养差生转化，几年来，一点粗浅心得和大家一起来分享： 首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。差生对于抽象的东西比较难于理解，所以在教学中，我多采用多媒体教学，它能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。其次，我们老师不能将赞许的目光频频投向优秀的学生，而对差生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，他们得不到理解和尊重，自身价值得不到表现，小学生心理还是很不成熟，比较容易走极端，往往以破罐子破摔的行为进行报复。你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差，因此，作为老师要动之以情、晓之以理，必须坐下来心平气和地和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，留给他们足够的时间，去思考、分析、练习及改正的机会。这样才有助于差生的转化。再次，可以借助优生带动差生，借助集体力量，潜移默化感染个体，贾倩、白金等几位就是这样的学生，在学生讨论、实验等活动中，将他们与优生搭配分组，有效的约束了他们的行为，受集体熏陶感染。他们能主动、积极代表小组发言，提高学习的积极性，成绩也显著的提高了。最后，我还采用记日记的学习方法，让同学们将每堂数学课中概念性的知识与公式归纳、整理到自己的小手册中，去记忆、消化与吸收，这样在练习中才能更好的利用、及进一步深化记忆知识。 不仅如此，每人都各有所长，随时发现学生的进步，并为学生的成绩而喝彩。 对于学生在学习与生活中存在的共性问题，大家要一起分析、探讨技巧与方法，共同解决、共同进步，最终达到提高学生的学习成绩与综合素质。 功夫不负有心人，付出就会有收获，每学期学生联考评比，成绩都是名列前茅：今年五年级科学全县统一考试，我班学生成绩全县排名第四；六年级数学小考成绩也有质的飞越。自己几年来的工作也受到校领导、老师、学生及家长的一致好评。 成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师