语文北师大版三年级下册《给家乡孩子的信》第一课时

给家乡孩子的信教学设计 北村小学 王丽娜1、 教材分析： 给家乡孩子的信是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了巴金对家乡孩子的关心和殷切希望。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，用简明、清楚的语言表达方式，展现出信传情达意的特点，为学生独立写信做好铺垫。二、 学情分析： 学生经过三年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解，能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感。由于学生已经学习了留言条和请假条的写法，因此对写信格式的掌握不是难点。相反，在学习巴金爷爷信中表达的思想感情方面，因为语言含义较为深刻，在理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”的道理时，将会是一个重点和难点。三、 教学目标 : 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字、新词。 （2）理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的重要语句。 （4）了解书信的一般格式，能够围绕中心句理解一段话的意思。 2、过程与方法 （1）学生自读，掌握生字、新词。 （2）以读为主，抓关键词，边读边想，引导想象，理解含义深刻的句子，体会感情。 3、情感、态度与价值观 （1） 激发学生对巴金爷爷的崇敬和爱戴之情，激励学生爱惜生命，珍惜时间，好好学习。并使学生懂得生命的意义在于奉献的深刻道理。 （2）能结合文章的重点词句，谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。 （3）体会巴金对家乡孩子的关心和对下一代的殷切希望，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。四、教学重点： 通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。 五、教学难点： 能结合文章的重点词句，围绕重点词语和句子谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。六、教学过程（第二课时）第一课时 一、谈话导入： 师 ：同学们，你们写过信吗？你给谁写过信？假如你是巴金爷爷家乡的孩子，你会给他写一封什么样的信呢？你认为巴金爷爷会怎样给你回信？2、 细品课文 1、 师：老师想知道和平街那些小朋友又给巴金爷爷写了哪些信呢？让我们一起走进课文第四自然段去读一读，说一说。 2、 师：请同学们齐读一下课文第四自然段。 3、 师：我们一起来看一下第四自然段的第一句话，你认为孩子们在心中写到了什么？巴金爷爷才会这样说？从这里我们可以看出巴金爷爷是怎样的一个人？第四自然段的前三句话都是巴金爷爷对和平街小朋友写信内容的回复。老师想请咱们班的同学，一个扮演巴金爷爷，一个扮演和平街小朋友来表演一下这三句话，扮演巴金爷爷的同学比较容易，扮演和平街小朋友的同学可要动一下脑筋哦！请同学们准备一下。4、 师：生命的意义是什么？我们一起翻看一下课本，回忆一下我们这册语文书中都学过哪些课文，讲了哪些人做了什么有奉献精神的事情？老师先分享三个，看大屏幕大家齐读一下，你们找找还有那些？5、 师：同学们分享了这么多关于奉献的故事，谁来谈谈奉献是什么？（帮助别人、爱护动物、保护坏境、努力学习、认真工作等等）6、 师：小结：奉献既表现为在国家和人民需要的关键时刻像指导员那样敢于牺牲，也表现为在每一天普普通通的生活中努力学习，热心助人，爱护环境，所以奉献就是做一切有意义的事。7、 师：第四自然段第三句后面这一部分小朋友问了一个什么问题？巴金爷爷是怎样回答的？（多媒体播放，学生齐读两遍）你从这段话中体会到什么？8、 师：生命开花就是要奉献，要做有意义有价值的事情，那作为一名小学生，你怎样使自己的生命开花？9、 师：通过和大家的交流，老师觉得你们会和巴金家乡的孩子一样，不会辜负巴金爷爷的希望，那他希望我们怎么做呢？齐读六、七自然段。 10、 巴金爷爷希望你们怎么做？你们能做到吗？你怎么珍惜时间？你怎么好好学习？ 三、总结： 1、课文学完