化学人教版九年级上册《金刚石、石墨和C60》（第2课时）.doc

十七中学教案 理化生地组 2016-2017学年上学期第 13 周星期 五 11月25日 县级公开课教案课题 金刚石、石墨和C60（第2课时）设计教师卓碧玉教学目标1、知识技能：了解碳单质的化学性质，并能根据碳单质的性质认识其不同用途。2、过程方法：通过实验事实明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的。3、情感态度价值观：通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决定用途，用途反映性质的学科思想。教材分析重点1、 物质的结构、性质和用途之间的相互关系。2、 碳与氧气及某些氧化物的反应碳的可燃性和还原性。难点 碳与某些氧化物的反应.教学方法师生互动.演示实验讲授教具试管2、橡皮塞、导管90、酒精灯、铁架台、铁夹、木炭粉、氧化铜、澄清石灰水、火柴.坩埚钳课时1教学补充教学过程简记学生认知分析对于碳单质的化学性质，学生有一定的了解，如在学习氧气的性质时，已经知道木炭可以在空气中或氧气中燃烧；对于碳单质的化学性质在常温下比较稳定，其实也易于接受，因为在学生的经验中，已知古代书法作品保存千年也不易褪色，以及档案材料都用碳素墨水书写等。演示实验碳还原氧化铜实验有一定基础因为已学过实验室制取氧气.教学过程教师活动学生活动设计意图环节一、引入新课上节课我们一起了解了碳单质的一些物理性质，今天我们继续学习碳的化学性质。倾听，思考。导入新课，使学生进入学习状态环节二、分析实例、总结性质【提问】我们首先来看看几幅古代字画吧，墨迹历经千年也不变色，大家讨论为什么字画能保存这么长时间呢？【总结】用来书画的墨是由碳元素组成的，常温下碳的化学性质稳定。回答。倾听。思考。能激发学生学习兴趣，同时使学生感到，生活中处处有化学。【板书】二、碳的化学性质（一）、常温下碳的化学性质稳定倾听。培养学生研究物质化学性质的思路或方法【讲述】为什么把木制的电线杆在埋入地下前，要将其表面烧焦呢？“钻石恒久远，一颗永流传”思考。回答。教师引导与学生补充相结合回忆木炭在氧气中燃烧现象。描述-木炭取暖中毒，并分析在我们生活中哪些地方，什么时候最容易发生此类中毒事件？ 观看。思考。讨论。能激发学生学习兴趣，同时使学生感到，化学和生活是紧紧联系在一起的。【板书】（二）、可燃性 可燃C十O2=CO2 （O2充足） 可燃2C十O2=2CO （O2不足） 书写巩固化学方程式碳除可燃性外还会跟哪些物质发生反应呢？ 【提问】请同学们思考做这个实验需要什么仪器。氧化铜和碳粉是什么状态的，放置在什么仪器里面？什么反应条件，需要什么仪器？想检验生成物需要什么？【实验】碳还原氧化铜实验回答。思考。观察现象总结现象 为突破难点，学生在教师的引导下，探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素，为下节课探究实验室制二氧化碳的装置进行【板书】（三）、还原性 高温C+2CuO=Cu+CO2书写巩固化学方程式 【总结】在这个反应里，氧化铜的氧被碳夺取，这种反应是还原反应，碳具有还原性。可以应用于工业冶金。 倾听。思考。教师引导与学生补充相结合环节三、课堂小结（略） 倾听 使知识系统化环节四、课堂练习回顾与反思：本节课还有什么疑问？动手、动脑思考。举手提问。将知识和能力内化。把学习主动权还给学生。环节五、布置作业 P112第2、5、7题 巩固所学知识板书设计板书设计： 课题1 金刚石 石墨 碳60 二 碳的化学性质1、稳定性（常温下）2、可燃性-可用做燃料可燃C十O2=CO2 （O2充足） 可燃2C十O2=2CO